少兒聲樂(lè)教學(xué)初探.pdf

1、“聲樂(lè)是以人聲為手段來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)思想感情，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種表現(xiàn)藝術(shù)。”①其是集音樂(lè)、表演和演唱技巧為一體的實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科。好的演唱必須建立在科學(xué)的發(fā)聲方法、豐富的情感體驗(yàn)，得體的表演，較好的音樂(lè)素養(yǎng)基礎(chǔ)之上，而建立這些基礎(chǔ)都離不開(kāi)聲樂(lè)教學(xué)?！奥晿?lè)教學(xué)是以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生掌握歌唱技能技巧，培養(yǎng)人對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)人們高尚藝術(shù)情操的教育活動(dòng)。”②聲樂(lè)教學(xué)的對(duì)象一般分為：成人聲樂(lè)教學(xué)，少兒聲樂(lè)教學(xué)，而少兒聲樂(lè)教

2、學(xué)與成人聲樂(lè)教學(xué)則是兩個(gè)截然不同的教學(xué)范疇，因?yàn)槎咚鎸?duì)的受眾對(duì)象在年齡上、心理上、心智上都存在著巨大差異，隨著我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，國(guó)家及社會(huì)對(duì)少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)的重視，已有越來(lái)越多的少兒加入到聲樂(lè)學(xué)習(xí)的大隊(duì)伍中來(lái)。那么，該如何正確的進(jìn)行少兒聲樂(lè)教學(xué)？如何讓少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)者掌握正確的發(fā)聲方法？如何讓少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)者做到正確的歌唱，科學(xué)的歌唱？這些都是值得研究與探討的。這需要聲樂(lè)工作者們通過(guò)系統(tǒng)的聲樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和大量的聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不

3、斷的去發(fā)現(xiàn)、去摸索、去探究。筆者自幼有學(xué)習(xí)少兒聲樂(lè)演唱的經(jīng)歷，在孩提時(shí)代曾參與過(guò)一些少兒聲樂(lè)比賽和藝術(shù)實(shí)踐，加之自2007年以來(lái)，筆者就開(kāi)始以各種形式、各種途徑廣泛接觸4---12歲的少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)者，并通過(guò)自己的摸索對(duì)這些孩子們進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)，這幾年積累了少許的少兒聲樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本文采用了比較研究法、觀(guān)察研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)分析法、分析歸納法、實(shí)踐法、借鑒法。這些研究方法均體現(xiàn)在筆者大量的少兒聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中。筆者通過(guò)對(duì)不同年齡層、不同

4、性格特點(diǎn)、不同嗓音條件、不同心理狀態(tài)、不同演唱程度的少兒們進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中以聲樂(lè)理論知識(shí)為主要支撐，以相關(guān)的心理學(xué)、教育心理學(xué)等相關(guān)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)為輔助，以實(shí)際的少兒聲樂(lè)演唱和少兒聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐為主要手段，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，逐步提出了能提高少兒聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，提高少兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)者演唱水平的，行之有效的可行性分析。在筆者少兒聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，少兒聲樂(lè)教學(xué)需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生在演唱上的不同情況，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同心理特