基于語言學習中心提高大學英語聽力技能的行動研究.pdf

1、在現(xiàn)如今的Ⅰ時代，各國之間的交流與合作愈發(fā)頻繁與密切，作為世界性的交流工具，英語起著重要的橋梁作用。作為語言學習的第一步，聽力技能的高低直接影響著后面的口語、閱讀、寫作、翻譯的能力。聽力技能的提升能夠幫助學生開拓視野、了解世界最新動態(tài)、加強與外界的溝通，更有利于學業(yè)深造和職業(yè)選擇。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學的應(yīng)用發(fā)展，為我國的英語教學提供了先進的教學技術(shù)和手段，語言學習中心的建立和應(yīng)用更是大學英語教學改革的一個重大舉措。
　　筆者從大學

2、英語聽力課堂教學實踐出發(fā)，結(jié)合語言學習中心的特點，構(gòu)建語言學習中心平臺下的提高英語聽力技能的教學模式。選取了自己所帶的班級為實驗對象展開了兩輪研究，采用問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察與量規(guī)評價等方法，對語言學習中心平臺下的大學英語聽力學習模式的效果進行分析與評價。
　　論文共分為五個部分，第一部分為緒論，論述本研究的意義、背景、內(nèi)容和方法;第二部分闡述了相關(guān)概念和理論基礎(chǔ);第三部分提出了語言學習中心環(huán)境下大學英語聽力教學研究設(shè)計;第四部

3、分為論文的主要部分，即基于語言學習中心提高英語聽力技能的行動研究報告，第一階段的研究結(jié)果表明，利用語言學習中心對學生進行英語聽力學習策略的培訓(xùn)有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語聽力理解能力;第二階段的研究結(jié)果表明，在學生掌握了一定的聽力學習策略基礎(chǔ)上教師加強對其自主學習能力的培養(yǎng)能夠更大程度地提升學生的聽力學習能力，實現(xiàn)個性化學習。第五部分根據(jù)以上的論述和分析，對語言學習中心環(huán)境下的大學英語聽力教學模式做出了效果分析，同時反思其實