視唱練耳教學(xué)中唱名法的理論與實踐研究.pdf

1、視唱練耳課作為基本樂科的重要組成部分，是一門技術(shù)性、藝術(shù)性和師范性都很強的課程。而視唱在視唱練耳課中又占有中心地位，視唱訓(xùn)練中的唱名法問題一直是一個有爭議的話題。各種唱名方法的應(yīng)用中究竟孰優(yōu)孰劣，國內(nèi)音樂界爭論了幾十年，莫衷一是。本文就唱名法的理論發(fā)展、音樂教育專業(yè)視唱教學(xué)中采用何種唱名法為宜以及對各唱名法訓(xùn)練方法的問題，通過具體的教學(xué)實踐分別進行理論的剖析與探討。 本文共分為四章。 第一章，唱名法的由來以及發(fā)展。這一章

2、主要講唱名法的產(chǎn)生、創(chuàng)建、改革以及發(fā)展，還分別介紹了我國唱名法的發(fā)展情況和各種唱名法的應(yīng)用現(xiàn)狀。11世紀(jì)初，圭多·達(dá)萊佐的六聲音階理論開啟了唱名法的大門。他把紐姆符號擺放在4根平行線上，從而明確了音高，后來在每根線的開端標(biāo)上一個拉丁字母表示線的絕對音高，這便是如今使用的譜號的雛形。他以《圣約翰贊美詩》六句歌詞中每一句的第一個音節(jié)作為音級名稱：ut、re、mi、fa、sol、la，目的是幫助記憶從G或C開始的六個音級的全音與半音的排列，也

3、就是說在C—D—E—F—G—A這樣的排列中，E—F之間為半音，其他均為全音。圣詠記譜定型為四線譜，這是音樂科學(xué)的偉大成就。唱名法經(jīng)過多次改進終于形成了一直沿用至今的七個唱名的唱名體系。 第二章，固定唱名法和首調(diào)唱名法的結(jié)合與轉(zhuǎn)換。這一章主要講兩種唱名法結(jié)合與轉(zhuǎn)換時的原則與方法。 第三章，兩種唱名法在中外教學(xué)中的應(yīng)用。這一章是文章的主體部分，主要介紹題目中所說的唱名法的實踐研究。 第四章，對新唱名法的探索。這一章是