聲樂(lè)與器樂(lè)情緒知覺(jué)的差異性及其成因探究.pdf

1、在現(xiàn)代社會(huì)中，音樂(lè)無(wú)處不在，聆聽(tīng)音樂(lè)已成為現(xiàn)代人的一種生活方式。盡管審美是音樂(lè)藝術(shù)的主要功能，但是對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的普通人來(lái)說(shuō)，情緒調(diào)節(jié)是他們聆聽(tīng)音樂(lè)的主要目的。人們?cè)噲D把握音樂(lè)表達(dá)的情緒，由此調(diào)整現(xiàn)有的情緒。音樂(lè)心理學(xué)將個(gè)體對(duì)音樂(lè)情緒的這種“把握”稱為情緒知覺(jué)。
　　通俗地說(shuō)，音樂(lè)分為聲樂(lè)與器樂(lè)兩種。在日常生活中，大多數(shù)人似乎更愿意選擇聲樂(lè)聆聽(tīng)，器樂(lè)往往不是日常聆聽(tīng)的首選。這體現(xiàn)出人們對(duì)聲樂(lè)與器樂(lè)知覺(jué)的差異。然而，這種

2、差異是否真實(shí)存在？如果差異的確存在的話，其原因何在？
　　本研究通過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)三是腦電實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)二是認(rèn)知行為實(shí)驗(yàn)）對(duì)此進(jìn)行探討。研究選取的被試均為未接受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的普通大學(xué)生。為了排除被試音樂(lè)能力的差異，本研究通過(guò)蒙特利爾失歌癥成套測(cè)驗(yàn)（MBEA），篩選出音樂(lè)能力居中的大學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)被試。本研究三個(gè)實(shí)驗(yàn)均采用啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)范式，啟動(dòng)刺激始終都是音樂(lè)，這些音樂(lè)選自被試不熟悉的聲樂(lè)曲。目標(biāo)刺激均是情緒面孔圖片，面孔圖片或與音樂(lè)構(gòu)

3、成情緒上的一致或不一致。
　　實(shí)驗(yàn)一探究人們對(duì)聲樂(lè)和器樂(lè)情緒知覺(jué)是否存在差異。該實(shí)驗(yàn)包含兩個(gè)音樂(lè)版本：由人聲演唱的聲樂(lè)曲和由小提琴演奏聲樂(lè)曲的曲調(diào)，即兩個(gè)版本的旋律相同。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，對(duì)于器樂(lè)來(lái)說(shuō)，與情緒一致的條件相比，聽(tīng)者對(duì)不一致情緒條件誘發(fā)了N400腦電成分。該成分是表現(xiàn)音樂(lè)外在意義的腦電指標(biāo)。對(duì)聲樂(lè)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)者對(duì)不一致情緒條件誘發(fā)了一個(gè)晚期正成份（LPC)，該腦電成分體現(xiàn)出聽(tīng)者對(duì)情緒知覺(jué)的晚期再評(píng)價(jià)。
　　事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)一

4、兩個(gè)音樂(lè)版本的差異體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，人聲演唱的聲樂(lè)曲包含歌詞，而小提琴演奏的曲調(diào)沒(méi)有歌詞；第二，在音色方面，小提琴不同于人聲，音色必然是這兩個(gè)版本的差異點(diǎn)之一?；诖耍瑢?shí)驗(yàn)二與實(shí)驗(yàn)三分別圍繞這兩個(gè)差異點(diǎn)，探討聽(tīng)者對(duì)聲樂(lè)與器樂(lè)情緒知覺(jué)差異性的原因。
　　實(shí)驗(yàn)二聚焦聲樂(lè)，通過(guò)對(duì)比被試對(duì)帶歌詞和不帶歌詞的旋律情緒的加工，探討歌詞是否對(duì)音樂(lè)情緒知覺(jué)具有影響。本實(shí)驗(yàn)也包含兩個(gè)音樂(lè)版本：由人聲演唱的聲樂(lè)曲和由人聲哼唱的曲調(diào)。前者包含歌詞，

5、后者沒(méi)有歌詞。兩個(gè)版本仍采用相同的旋律。本實(shí)驗(yàn)測(cè)量了被試對(duì)兩種實(shí)驗(yàn)條件情緒反應(yīng)的反應(yīng)時(shí)與準(zhǔn)確率。研究結(jié)果顯示，無(wú)論是準(zhǔn)確率還是反應(yīng)時(shí)，聽(tīng)者對(duì)不帶歌詞的旋律評(píng)定好于帶歌詞的旋律，反應(yīng)時(shí)也更短。該結(jié)果暗示著歌詞對(duì)音樂(lè)情緒知覺(jué)具有干擾的效應(yīng)。
　　實(shí)驗(yàn)三探究音色對(duì)聽(tīng)者音樂(lè)情緒知覺(jué)是否具有影響。相同的聲樂(lè)曲調(diào)旋律分別由小提琴、長(zhǎng)笛和人聲演奏或哼唱，由此形成本實(shí)驗(yàn)的三個(gè)音樂(lè)版本。與其他兩個(gè)版本一致，人聲哼唱的版本也沒(méi)有歌詞。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，對(duì)

6、于小提琴版本來(lái)說(shuō)，聽(tīng)者對(duì)不一致情緒條件誘發(fā)了最大的N400成分。然而，對(duì)于人聲版本來(lái)說(shuō)，聽(tīng)者沒(méi)有對(duì)不一致情緒條件誘發(fā)出N400成分，但誘發(fā)了LPC成分。聽(tīng)者并沒(méi)有對(duì)長(zhǎng)笛版本的不一致情緒條件誘發(fā)出N400與LPC成分。
　　以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在日常生活中，盡管未受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練的普通人更愿意選擇聲樂(lè)曲聆聽(tīng)，但是從大腦加工的時(shí)間進(jìn)程來(lái)看，他們對(duì)聲樂(lè)曲的情緒把握更滯后。另一方面，盡管聽(tīng)者對(duì)弦樂(lè)傳遞的情緒把握較為直接，但是對(duì)于器樂(lè)曲來(lái)說(shuō)，聽(tīng)者