思維流暢性與寫作文本豐富研究.pdf

1、思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接的和概括的反映，它是借助言語(yǔ)實(shí)現(xiàn)的、能揭示事物本質(zhì)特征及內(nèi)部規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。語(yǔ)言是思維的載體，也是思維的表達(dá)；思維是語(yǔ)言生成和發(fā)展的對(duì)象，英語(yǔ)寫作既是語(yǔ)言活動(dòng)，也是思維活動(dòng)，思維模式影響著審題、謀篇布局、修辭手法等的基本規(guī)律。然而，自從黃源深（1998；2001）提到長(zhǎng)期以來(lái)，由于外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生思維能力培養(yǎng)的忽視，導(dǎo)致很多學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)缺乏必要的分析、綜合、判斷、推理、思考、辨析能力，普遍存在著“思辨的缺席

2、”后，很多研究皆紛紛偏向?qū)W生的思辨能力與寫作的關(guān)系。很少有研究關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。與此同時(shí)，在寫作方面，很多關(guān)注學(xué)生寫作能力的發(fā)展的研究有一定進(jìn)展，但正如王立非（2002）提到，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作普遍存在內(nèi)容匱乏，而學(xué)生寫作文本豐富度的相關(guān)研究卻鮮見。寫作是一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的創(chuàng)造性思維過(guò)程，寫作質(zhì)量的高低很大程度上取決于寫作者個(gè)體的思維品質(zhì)，更確切地說(shuō)，是寫作者的創(chuàng)新思維素質(zhì)。吉爾福特(1956)在其智力三維結(jié)構(gòu)中認(rèn)為創(chuàng)造性思維