韓國(guó)“漢語(yǔ)熱”中的對(duì)韓漢字教學(xué)方法初探.pdf

1、近年來(lái)，隨著漢語(yǔ)熱的不斷升溫，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也越來(lái)越受關(guān)注。韓國(guó)作為中國(guó)的鄰國(guó)，很多韓國(guó)人有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的需求。韓國(guó)學(xué)校與社會(huì)上都興起了漢語(yǔ)熱，各種中國(guó)語(yǔ)學(xué)校與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)教材層出不窮。在對(duì)韓國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)方法方面，還需要我們進(jìn)一步探索，本文著眼于研究對(duì)韓國(guó)學(xué)生的漢字教學(xué)。
　　 韓國(guó)有2套文字系統(tǒng)，一套漢文系統(tǒng)，一套世宗大王創(chuàng)制的韓文系統(tǒng)。韓國(guó)國(guó)內(nèi)的中小學(xué)校設(shè)置了漢字課程，也組織了自己的漢字資格考試。這些學(xué)習(xí)背景都顯示出他們?cè)趯W(xué)習(xí)中國(guó)

2、漢字時(shí)得天獨(dú)厚的條件，同時(shí)也不免有本國(guó)漢字的影響，因此我們不應(yīng)把對(duì)韓國(guó)人的漢字教學(xué)同對(duì)其他國(guó)家學(xué)生的漢字教學(xué)方法一概而論。探索對(duì)韓國(guó)學(xué)生獨(dú)特的漢字教學(xué)是有積極意義的，也可推廣到其他漢字文化圈國(guó)家學(xué)生的漢字教學(xué)中去。
　　 本文緒論部分對(duì)韓國(guó)的漢字教育歷史進(jìn)行介紹分析，第一部分是對(duì)韓國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢字原因的調(diào)及韓國(guó)的漢字資格考試。第二部分對(duì)比韓中漢字的差異及漢字詞的異同。第三部分重點(diǎn)分析當(dāng)前對(duì)外漢語(yǔ)中漢字教學(xué)教材與教育方法，提出漢