對外漢語漢字難學的原因及教學方法探析.pdf

1、現(xiàn)如今對外漢語教學已經(jīng)有50多年的歷史，隨著中國國力的增強和地位的提高，越來越多的外國人出于工作、學習、興趣的需要要求學習漢語，這些學習者大多是成年人，因此他們學習中文的時間相對來說很短。所以，對外漢語教學無論在總體設(shè)計還是在教學手段上都面臨著巨大的挑戰(zhàn)，這其中又數(shù)漢字教學是最大的難題。漢字在對外漢語教學中占有特殊地位，因為漢語作為第二語言的教學和學習不僅僅是口語上的，還有書面語上的，書面語的教學就離不開語言的書寫，而漢語又是以漢字這樣

2、一種非拼音文字的符號作為書寫系統(tǒng)，因此突破漢字書寫的難關(guān)就成為了對外漢語教學中十分關(guān)鍵的一環(huán)。本文將對漢字為何難學的原因進行歸納與分析，并結(jié)合自身對俄語文化圈留學生的漢字教學經(jīng)驗對漢字教學方法及策略進行探討。
　　第一部分是緒論，主要闡述選題目的、意義以及研究現(xiàn)狀。
　　第二部分是正文部分也就是論文的主體部分，包括三個章節(jié)。第一個章節(jié)從漢字本身如數(shù)量大，結(jié)構(gòu)復雜，筆畫繁多，多音多義，變化大等特點以及對外漢字的“教”與“學”如

3、漢字教學方法缺乏針對性，漢字教學與語言教學不同步，學生接受心理不積極等方面對漢字難學的原因進行探究。第二個章節(jié)結(jié)合筆者為期一學期對俄語文化圈漢語初級學習者的教學實踐，歸納總結(jié)出這些學生在學習漢字時所產(chǎn)生的偏誤，包括漢字書寫方面以及漢字識記認讀方面的偏誤。第三個章節(jié)就前兩個章節(jié)所論述的漢字難學的原因和漢字學習者所產(chǎn)生的偏誤結(jié)合教學經(jīng)驗提出漢字教學策略并提出從調(diào)整留學生對漢字學習的接受心理等方面入手的新策略。
　　第三部分是結(jié)語，總結(jié)