利用漢字中的文化因素促進對外漢語漢字教學.pdf

1、漢字難認、難讀,難寫,包含的信息量極大。非漢語文化圈的留學生普遍存在漢字學習落后于口語學習的問題,漢語文化圈的留學生也會因為母語負遷移等問題產生各種學習困難,對外漢語漢字教學已經成為對外漢語教學中的公認的重、難點。因此,對外漢語漢字教學在很大程度上制約了對外漢語教學事業(yè)的發(fā)展。與此同時,文化教學貫穿于對外漢語教學的始末,很多留學生對中國文化深感興趣。所謂“興趣是最好的老師”,當我們抓住了對外漢語漢字教學這個重難點,文化教學這個關鍵點,找

2、到二者的契合點就有利于促進對外漢語漢字教學事業(yè)的發(fā)展。
　　漢字特有的結構特點、規(guī)律以及字義系統(tǒng)即漢字中的文化因素為對外漢語漢字教學提供了很大的發(fā)展平臺。本文從漢字與文化的關系為起點,論證了利用漢字文化教學的可行性;從對外漢語教學的理論依據(jù)、對外漢語漢字教學原則為出發(fā)點,論證利用漢字中的文化因素教學必須做到有理可依;以實際教學方法為落腳點,采用文獻綜述、案例分析等方法研究,闡述并論證了如何利用漢字中的文化因素促進對外漢語漢字教學。