對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中漢字理?yè)?jù)研究.pdf

1、隨著漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的學(xué)科發(fā)展越來(lái)越迅速，近年來(lái)開(kāi)始不斷有人聚焦?jié)h字教學(xué)，其作為研究課題不但是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，也是制約對(duì)外漢語(yǔ)發(fā)展的相對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，受到了廣大有識(shí)之士的關(guān)注和探究。
　　 漢字自身獨(dú)特的表意性質(zhì)，區(qū)別于世界上其他國(guó)家的語(yǔ)言文字，來(lái)華留學(xué)生普遍反映漢字難學(xué)、難記、難寫(xiě)。本文從現(xiàn)實(shí)的教學(xué)背景出發(fā)，以漢字本體研究為基礎(chǔ)，從貫穿漢字體系的靈魂——理?yè)?jù)入手，構(gòu)建漢字理?yè)?jù)教學(xué)模式，擬從三個(gè)章節(jié)進(jìn)行多角度探討，

2、以期達(dá)到具有的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。
　　 緒論部分簡(jiǎn)要概括了選題緣由及研究對(duì)象，研究所用的理論方法和語(yǔ)料來(lái)源，綜述并討論了國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于漢字理?yè)?jù)和漢字教學(xué)的研究成果，指出本篇論文的研究目的及研究意義。
　　 第一章主要討論漢字理?yè)?jù)及其應(yīng)用價(jià)值，分別從概念的界定，漢字造字法，構(gòu)字法、漢字承載的文化信息等角度進(jìn)行考察，并對(duì)漢字理?yè)?jù)進(jìn)行定量和定性的分析，并指出其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。
　　 第二章從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)

3、原則、教學(xué)策略等方面，系統(tǒng)論述如何構(gòu)建漢字理?yè)?jù)教學(xué)模式，具體包括涵蓋漢字性質(zhì)、數(shù)量、形體構(gòu)造及形音義關(guān)系的理?yè)?jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定了理?yè)?jù)教學(xué)原則，論述了在層次性、系統(tǒng)性、兼容性原則的指導(dǎo)下，對(duì)無(wú)理?yè)?jù)字和有理?yè)?jù)字靈活處理，采用字理溯源分析、圖示圖解演繹、誦讀押韻識(shí)記法等，進(jìn)行教學(xué)。
　　 第三章從教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)、教學(xué)案例的選取，到教學(xué)效果的反饋，運(yùn)用漢字理?yè)?jù)教學(xué)的理論進(jìn)行具體課堂實(shí)踐操作。
　　 結(jié)語(yǔ)部分進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，得出本課題