武術(shù)段前十級(jí)考評(píng)內(nèi)容設(shè)計(jì).pdf

1、武術(shù)在中華民族幾千年的歷史發(fā)展中有著不可替代的地位和作用。任何事物的發(fā)展都是曲折的，有高峰也有低谷，只是在不同的年代，人們對(duì)于它的功能利用有主次之分，所以賦予它不同的價(jià)值，在戰(zhàn)爭年代，人們需要用武力爭奪領(lǐng)域和食物，它的防身格斗動(dòng)能就更突顯，在和平年代，它的健身價(jià)值就更突顯?，F(xiàn)今，有多少傳統(tǒng)文化都消失在歷史長河中，市場經(jīng)濟(jì)年代決定誰更有市場，誰的發(fā)展也就更迅速！然而，時(shí)代發(fā)展進(jìn)步了，武術(shù)卻沒有做出改變、沒有跟隨時(shí)代步伐包裝推廣‘自己’，所

2、以大部分的人對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)還滯留在以武為技的年代，為此，為了保護(hù)弘揚(yáng)武術(shù)傳統(tǒng)文化、普及推廣武術(shù)知識(shí)，為了滿足習(xí)武者的需求，武術(shù)段位制于1997年開始實(shí)施，為武術(shù)的發(fā)展開辟了新的道路。為了改變?nèi)藗兯枷胫械呐f觀念，改變武術(shù)就是飛檐走壁的錯(cuò)誤認(rèn)知，突顯武術(shù)的更多價(jià)值和功能，推動(dòng)武術(shù)的普及與長遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)也是為了教育發(fā)展的需要，武術(shù)走進(jìn)了大中小學(xué)的體育課堂，但是由于武術(shù)種類繁多，又缺乏規(guī)范統(tǒng)一的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，在中小學(xué)的發(fā)展受到限制，甚至于校外武術(shù)館校

3、的發(fā)展也非常不景氣，針對(duì)初學(xué)者（少年兒童）的習(xí)練武術(shù)的特點(diǎn)，如何建立統(tǒng)一的循序漸進(jìn)的段前十級(jí)的考評(píng)內(nèi)容，本文以此為指引，嘗試做了段前十個(gè)級(jí)別考評(píng)的設(shè)計(jì)，期望能通過段位制在校園的推廣，為少年兒童習(xí)練武術(shù)設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，來激勵(lì)他們向更高的級(jí)別努力。
　　本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法和實(shí)踐觀察法對(duì)初學(xué)武術(shù)的少年兒童的身心發(fā)展特征、中國武術(shù)段位制、高考武術(shù)項(xiàng)目和趣味武術(shù)（段前級(jí)教程）進(jìn)行了研究分析，根據(jù)武術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，少年兒童

4、的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論和目標(biāo)定向理論與目標(biāo)設(shè)置理論，依據(jù)傳承技術(shù)與文化原則、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣原則、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能提高原則、循序漸進(jìn)原則，設(shè)計(jì)了武術(shù)段前十級(jí)的內(nèi)容考評(píng)方案。希望能為初學(xué)武術(shù)的少年兒童指明練武的方向和目標(biāo)，為教師和教練對(duì)學(xué)生的考評(píng)提供方案。筆者通過對(duì)趣味武術(shù)（段前級(jí)教程）學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析，并參考武術(shù)高考項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行劃分改進(jìn)考核內(nèi)容，加入武術(shù)基本功踢腿、劈叉等的考評(píng)，加深學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生柔韌性、靈敏性等身體素質(zhì)。希望能拋磚