高中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策研究--以安陽(yáng)一中為例.pdf

1、單位代碼10476學(xué)號(hào)1609282042分類(lèi)號(hào)G6333IlfJIIrl／t／lIIIJJl／llI／Irrlflf／llY3436925河南衙孑己大學(xué)碩士學(xué)位論文(專(zhuān)業(yè)學(xué)位)高中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策研究——|以安陽(yáng)一中為例專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類(lèi)別申請(qǐng)人指導(dǎo)教師：學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)：教育碩士：王茵：曹書(shū)文教授二。一八年五月摘要口語(yǔ)交際教學(xué)與閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)一樣，是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著舉足輕重的地

2、位。我國(guó)教育立志于推進(jìn)口語(yǔ)交際教學(xué)的發(fā)展，并且也取得了一些成效。但是高中學(xué)生由于受到高考?jí)毫Φ挠绊懀Z(yǔ)文教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于口語(yǔ)交際教學(xué)的要求并不能完全實(shí)現(xiàn)，高中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)還存在著很多問(wèn)題和阻礙。本文作者以自己所在的校外實(shí)習(xí)學(xué)校安陽(yáng)一中為例，通過(guò)分析調(diào)查安陽(yáng)一中語(yǔ)文課堂上口語(yǔ)交際教學(xué)的發(fā)展情況，從學(xué)生和教師兩個(gè)角度，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并通過(guò)和在其他高中實(shí)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行討論和交流，總結(jié)出現(xiàn)如今高中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)存在的問(wèn)題，比如教學(xué)

3、發(fā)展不全面、組織形式不豐富、評(píng)價(jià)考核不完善、教材編排不系統(tǒng)等。然后從社會(huì)、學(xué)校、教材編者、教師、學(xué)生等方面探討存在這些問(wèn)題的原因，比如社會(huì)對(duì)于教育存在著功利性的思想、學(xué)校對(duì)于口語(yǔ)交際教學(xué)的忽視、教師個(gè)人教育素養(yǎng)的缺乏、高中生本身年齡發(fā)展階段的特點(diǎn)等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合原因和作者自身經(jīng)歷過(guò)的一些優(yōu)秀教師的做法，本文從提高對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)的重視、利用課堂教學(xué)彌補(bǔ)教材的不足、組織豐富的教學(xué)形式以及完善教育評(píng)價(jià)體系等四個(gè)方面來(lái)探討策略。其中利用