網(wǎng)絡環(huán)境下高中語文口語交際教學的研究.pdf

1、“口語交際是在一定的語言情境中相互傳遞信息、分享信息的過程，是人與人之間交流和溝通的基本手段”。即為了特定的目的或某種社會需要，交際雙方運用自己的口頭語言和適當?shù)谋磉_方式傳遞信息、思想感情的社會活動。“口語交際”是社會實踐交流的工具。在具體的交際情境中指導學生學習“口語交際”知識，掌握“口語交際”方法，培養(yǎng)學生“口語交際”能力的教學活動被稱為“口語交際”教學。由于目前我國高考重視寫的能力，及課程設置等諸多因素的影響，高中語文口語交際教學

2、一直以來都不受重視。學生說的能力遠不如寫的能力。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，伴隨著科技的發(fā)展和知識經(jīng)濟的到來，口語交際作為社會交際的最基本最便捷的工具日益受到重視，學生口才的培養(yǎng)越來越受到重視?！墩Z文課程標準》明確指出：“語文是最重要的交際工具”，并把語文教學中的“聽話說話”改為“口語交際”，又在目標中第一次明確地將“口語交際”與“識字與寫字”“閱讀”“寫作”及“綜合性學習”等并列為語文課程五方面的內(nèi)容之一。一個人口語能力和交流水平的高低，

3、決定著與人溝通的成敗，是否適應社會發(fā)展的需要。對于語文中實踐性最強的口語交際教學也就日益變得重要?？谡Z交際教學不但具有促進語文教學、促進學生終身發(fā)展的作用，還具有促進和諧社會形成的作用。隨著社會的發(fā)展，e時代的出現(xiàn)，網(wǎng)絡成為人們生活的主要內(nèi)容，語文口語交際教學受到網(wǎng)絡媒體流行的影響，也發(fā)生了巨大變化。如何合理運用網(wǎng)絡、恰當?shù)慕虒W策略，讓教師在“口語交際”課上更好地訓練學生的口頭表達能力，提高學生聽話、說話能力，同時指導學生正確使用網(wǎng)絡，