高中語文口語訓練及其教學策略.pdf

1、812533遼寧師范大學教育碩士研究生學位論文論文題目：高中語文口語訓練及其教學策略研究生：劉自如指導教師：于永順專業(yè)方向：學科教學語文年級：2003級遼寧師范大學研究生院2005年4月高中語文u語訓練及其教學策略我曾經(jīng)對通遼市內(nèi)高中1600名學生的口語表達能力進行抽樣調(diào)杏，發(fā)現(xiàn)：中學生在當眾講話時，確實存在怯場、跑題、嚕嗦、片面、生硬等多種缺陷，他們對日常口語訓練十分不重視，“因為各種升學考試只考讀寫不考聽說能力”。而事實上，各種語言

2、的掌握從來就不是以學習語法為主的，語感訓練至關重要，有著充分方便的語言環(huán)境的母語語文學習更是如此。我們的語文教師有必要轉(zhuǎn)變教學觀念，淡化單純語文知識教學，進行恰到好處的點撥，把時間還給學生，讓學生多講、多讀、熟讀、背誦優(yōu)秀文章，進行多種形式的口語訓練，發(fā)揚改革型教學與經(jīng)驗型教學的長處，還語文教學以真實生命。本文將從高中語文課堂口語訓練的重要意義及目標、高中語文課堂口語訓練的內(nèi)在規(guī)律和要求、高中語文課堂口語訓練的成功途徑以及高中語文課堂口

3、語訓練的評價要求四個方面闡述高中語文課堂口語訓練及其教學策略。一、高中語文課堂口語訓練的重要意義及目標《普通高中語文課程標準》強調(diào)說：良好的口語交際能力是現(xiàn)代公民的重要素養(yǎng)?？谡Z交際是在一定的語言情境中相互傳遞信息、分享信息的過程，是人與人之間交往和溝通的基本手段?？谡Z交際教學席注重培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)如有自信心、有獨立見解、相互尊重和理解、談吐文雅等。應重視指導學生在各種交際實踐中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生

4、活的交際話題，采用靈活的形式組織口語交際能力教學，而不必過多傳授口語交際知識。還應鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力“’。教育心理學研究成果表明，語言發(fā)展與思維發(fā)展同步，口語表達能力是語文綜合能力的體現(xiàn)和基礎‘”。語言的最高境界不是掌握語言形式，而是通過掌握語言形式來實現(xiàn)語言交際的功能。(一)課堂口語訓練的重要意義1、高中學生自身發(fā)展和成長的需要高中階段是青少年身心發(fā)展的關鍵時期，口語訓練可以促進青年學生思維和智力的發(fā)

5、展，因為”語言與思維密切相關，語言說得好在于思維的正確’?？谡Z表達是思維活動最直接最迅速的反映，口語訓練本身就是對以思維力為核心的智力訓練，它能有效地訓練學生思維的條理性、嚴密性、敏捷性、靈活性，同時也有助丁培養(yǎng)學生穩(wěn)定的注意力、敏銳的觀察力、持久的記憶力和豐富的想象力。同時，口語訓練可以帶動讀寫教學，促進學生聽說讀寫能力全面發(fā)展。聽、讀是吸收信息，同屬于理解范疇，聽是讀的基礎；說、寫是輸出信息，同屬于表達的范疇，說是寫的基礎。“不善聽

6、未必善讀，不善說未必善寫，故應當一把抓?！薄薄訌娍谡Z訓練可以促使學生廣泛地閱讀，學生住參加討論、演講、辯論等口語訓練前，要理清思路、認真構思、潤色加工、打好腹稿口語訓練又成為寫作的助跑線?？谡Z訓練教學可以促進聽說讀寫同步發(fā)展，提高學生語文綜合素質(zhì)。在口語訓練過程中，學生必須時時處處參加實踐，從而不斷增強學生參與實踐的意識，培養(yǎng)學生在現(xiàn)實語境中直接地獲取信息、流暢地表情達意、和諧地與人交往的實踐能力，使學生具有文明和諧地進行人際交往的素