視覺語言輸入和口頭語言輸出的頻率效應(yīng).pdf

1、本文在心理語言學的理論框架下，調(diào)查了中國中等水平的英語學習者視覺語言輸入和口頭語言輸出的頻率效應(yīng)，具體講，語言輸入頻率和口頭產(chǎn)出頻率對學習者語言形式和內(nèi)容要點產(chǎn)出的影響。
　　 語言形式包括流利性、準確性和復(fù)雜性；內(nèi)容要點包括語言的主要內(nèi)容、次要內(nèi)容和不重要內(nèi)容。
　　 語言輸入頻率被操作化定義為語言分布頻率和不同的閱讀次數(shù)；語言輸出頻率指的是受試者對測試材料的復(fù)述次數(shù)。本研究是一項實證研究，以中等水平的中國英語學習者為

2、受試對象，運用定量與定性相結(jié)合的研究方法對兩次測試的結(jié)果進行統(tǒng)計分析,回答了研究問題。研究結(jié)果如下：
　　 1.語言輸入頻率在不同程度上提高了流利性、復(fù)雜性和內(nèi)容要點，但是對語言產(chǎn)出的準確性幾乎沒有影響；相反，隨著語言輸出頻率的增加，內(nèi)容要點和復(fù)雜性沒有顯著增加而流利性和準確性有一定的增長。
　　 2.語言分布頻率對受試的語言輸入和產(chǎn)出有影響，具體講，分布頻率對詞匯多樣性的影響大于其他語言形式的指標。然而對內(nèi)容要點沒有影

3、響。
　　 3.本研究發(fā)現(xiàn)第三次的語言輸入和輸出對受試者的語言產(chǎn)出影響最為顯著。
　　 4.語言的輸入和輸出頻率只是影響二語學習的因素之一，而不是Ellis（2002）認為的是語言學習的決定性因素。
　　 出現(xiàn)上述結(jié)果的主要原因主要是：不同的語言輸入頻率可以使得學習者對所學內(nèi)容比較熟悉，在進行語言加工時，學習者可以運用更多的認知資源來處理不同的語言形式指標和內(nèi)容要點。不同的語言輸出頻率可以使得已經(jīng)輸入的語言內(nèi)化和

4、自動化，讓學習者在語言產(chǎn)出是注意到自己產(chǎn)出的語言和目標語之間的差異進而對自己的語言進行自我修正。
　　 本文由七部分組成：第一章介紹了本研究的目的、研究意義及研究問題。第二部分包括理論回顧與相關(guān)實證研究,發(fā)現(xiàn)前人未研究的問題。第三章介紹與本研究相關(guān)的理論基礎(chǔ)。第四章提出了具體的研究問題和研究方法。詳細論述了研究材料，受試的選擇、測試工具、實驗步驟、數(shù)據(jù)的收集與分析方法和測試結(jié)果。第五章對測試結(jié)果進行討論并回答了研究問題。第六章總