語言課堂教師話語的性別差異研究.pdf

1、在語言課堂中，教師話語具有其它課堂所沒有的特征: 教師話語不僅是教師執(zhí)行教學計劃的工具，同時也是學生語言輸入的一個重要來源。同時，男性和女性在語言使用方面存在差異，有著不同的話語風格。研究不同性別的教師話語特征對于提高教師話語質量，消除因性別差異而帶來的負面影響以及提高英語教學質量都具有至關重要的作用。 本文在理論研究的基礎上，對教師話語的性別差異進行了實證性調查研究。作者在中南民族大學挑選了6名教師，其中3名男性，3名女性，對

2、6位老師的課堂進行了錄音，并轉寫了錄音材料。研究發(fā)現，不同性別的語言教師在課堂話語的使用上確實存在著差異:(1) 雖然在一節(jié)課上，男女教師在教師說話時間上沒有什么大的不同，兩者都是教師說話時間絕對性控制整個課堂。但相對來說，學生在女教師的課堂上有更多的機會進行語言輸出。(2) 在課堂提問方面，男女教師都傾向于提展示性問題而不是參照性問題，但在問題的回答方式上，存在著極大的不同: 女教師傾向于指定學生回答問題，而男教師則傾向于讓全班同學一