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1、 本文首先對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的弊端進(jìn)行分析，說明新課程理念的先進(jìn)性及教學(xué)改革的必要性。同時(shí)，還介紹了當(dāng)今國(guó)際、國(guó)內(nèi)有代表性的教學(xué)方法。文章在此基礎(chǔ)上，對(duì)以在數(shù)學(xué)課堂中落實(shí)過程性目標(biāo)為宗旨的數(shù)學(xué)過程性教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐探索：論述了數(shù)學(xué)過程性教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和對(duì)教師的要求，并通過案例分析的形式比較了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法與數(shù)學(xué)過程性教學(xué)的差異，總結(jié)提出了在數(shù)學(xué)過程性教學(xué)的課堂中，概念課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、應(yīng)用實(shí)踐課各自有怎樣的特點(diǎn)，以及在這些課
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