幼兒園個(gè)性化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)研究.pdf

1、本研究緣起于三方面的原因,一是藝術(shù)學(xué)習(xí)個(gè)性化是藝術(shù)課程的基本理念之一,二是個(gè)性化是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)對(duì)藝術(shù)教育的要求,三是研究者對(duì)幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的反思。通過查閱和分析個(gè)性化美術(shù)教育和行動(dòng)研究方面相關(guān)文獻(xiàn),確定了本研究的研究空間和研究方向,總結(jié)出幼兒園個(gè)性化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的基本內(nèi)涵。本研究采用行動(dòng)研究法,研究者深入幼兒園實(shí)際研究現(xiàn)場(chǎng),與L幼兒園李老師和許老師共同計(jì)劃、實(shí)踐、評(píng)價(jià)與反思A班美術(shù)教學(xué)活動(dòng),從而總結(jié)出幼兒園個(gè)性化美

2、術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略。
　　 本研究分為兩個(gè)研究階段,第一階段研究過程是從2010年3月中旬開始到2010年8月下旬結(jié)束,主要完成了查閱相關(guān)文獻(xiàn)、進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)、確定研究對(duì)象、建立研究小組、觀察與分析L幼兒園A班4次美術(shù)教學(xué)活動(dòng),分析美術(shù)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀等相關(guān)任務(wù)。第二個(gè)階段主要探索幼兒園個(gè)性化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。在2010年9月和10月,在L幼兒園A班主要開展了8次美術(shù)活動(dòng),通過反思這8次活動(dòng),研究者總結(jié)出幼兒園個(gè)性化美

3、術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的相關(guān)建議,包括教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)形式的設(shè)計(jì)。研究者還歸納出幼兒園個(gè)性化美術(shù)教學(xué)的實(shí)施原則和實(shí)施策略,其中實(shí)施原則是差異性原則、主體性原則、多元化原則和融合性原則。本研究根據(jù)生態(tài)式藝術(shù)教育的觀點(diǎn),在藝術(shù)課堂中主要有感知與體驗(yàn)、創(chuàng)作與表現(xiàn)、評(píng)價(jià)與反思三個(gè)活動(dòng),從這一角度歸納出幼兒園個(gè)性化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施策略。感知與體驗(yàn)環(huán)節(jié)的策略是:第一,選擇個(gè)性化體驗(yàn)對(duì)象,滿足幼兒審美需要；第二,變幻活動(dòng)導(dǎo)入方式,激發(fā)幼

4、兒學(xué)習(xí)興趣；第三,融合多種體驗(yàn)方式,激發(fā)幼兒想象力；第四,設(shè)置不同層次問題,鼓勵(lì)每位幼兒參與；第五,建構(gòu)平等的師幼對(duì)話,引導(dǎo)幼兒自主探索。創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)的策略有:第一,創(chuàng)設(shè)適宜的創(chuàng)作環(huán)境；第二,提供豐富的創(chuàng)作材料；第三,進(jìn)行適宜的個(gè)別指導(dǎo)。評(píng)價(jià)與反思環(huán)節(jié)的策略有:第一,重點(diǎn)采用隨機(jī)性評(píng)價(jià)；第二,評(píng)價(jià)主體多元化；第三,重視幼兒作品的展示。研究者在研究過程中還發(fā)現(xiàn)了幼兒園在開展個(gè)性化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)影響因素,包括教師的教學(xué)、幼兒園相關(guān)教學(xué)