在中等職業(yè)學(xué)校開展協(xié)作學(xué)習(xí)的行動研究.pdf

1、自主、協(xié)作意識是信息時(shí)代的人所具備的基本素質(zhì)，而目前的中小學(xué)生普遍缺乏協(xié)作意識和技能。為此，以人本主義，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教學(xué)設(shè)計(jì)及協(xié)同論為指導(dǎo)，采用行動研究法，觀察法，以小組成績分工法，切塊拼接法(JigsawⅡ)等為依據(jù)，進(jìn)一步在中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課教學(xué)中進(jìn)行了協(xié)作學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐。本項(xiàng)研究在對協(xié)作學(xué)習(xí)與行動研究的概念、要素、實(shí)施策略及國內(nèi)外研究綜述的基礎(chǔ)上，對協(xié)作學(xué)習(xí)的任務(wù)選擇、分組策略、學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)及評價(jià)方式等進(jìn)行了初步探索；

2、在閱讀大量文獻(xiàn)及征求師生的基礎(chǔ)上開發(fā)了系列協(xié)作學(xué)習(xí)行為觀察表及評價(jià)量規(guī)，采用Flanders分析法進(jìn)行了定量觀察研究。最后，運(yùn)用定性與定量相結(jié)合的方法，全面分析了本項(xiàng)研究取得的結(jié)果。結(jié)果表現(xiàn)在，一在實(shí)踐上初步達(dá)到了轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、提高學(xué)生成績及信息能力、改善人際關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展等目標(biāo)；二在理論上初步探討了基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)結(jié)構(gòu)基本組成元素關(guān)系模型、教學(xué)設(shè)計(jì)過程層級模型及教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)組織、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源優(yōu)化