中等職業(yè)學校數學課堂開展協作學習的實踐探究.pdf

1、對于基礎知識薄弱的學生群體，傳統的教學方式難以取得好的效果。尤其在知識薄弱生云集的中等職業(yè)學校，課堂要取得理想的效果，更是當前的中等職業(yè)學校的一大難題。中等職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)與我國社會主義現代化建設相適應，德智體美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的勞動者和中、初級專門人才的教育重任。中職生的厭學、不學現象嚴重，課堂學習態(tài)度消極，課堂問題行為越來越多，這些與日益發(fā)展的中職教育以及和學生的青春年華是極其不相適應

2、的。許多學生基礎知識薄弱，學習中職學校所開設的課程存在很大困難，尤其是數學課。傳統的教學方式對于這些問題的解決力不從心，勢必要進行課堂教學改革。協作學習，也稱合作學習，“合作”與“協作”意義非常相近。但合作更多的強調完成共同的任務，而“協作”是指相互配合完成各自的任務。（任務也可能是同一個）協作學習的教學改變了學生的學習方式，利于發(fā)揮學生的主體性，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學取得了一定的效果。協作學習對改變當前中職