中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)案例的實(shí)踐與研究.pdf

1、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，而是應(yīng)該倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等方式。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)通過(guò)各種形式的探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)。案例教學(xué)法恰好順應(yīng)了上述教學(xué)理念的要求。近年來(lái)教學(xué)案例方面的文章很多，但是針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的案例卻很少，因此，開(kāi)展中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)案例的實(shí)踐與研究就成為一個(gè)重要課題。教師通過(guò)讀案例、寫(xiě)案例、

2、用案例不僅可以加深對(duì)教學(xué)理論的理解，提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高自己的教學(xué)水平和科研水平，還可以改善自己的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力、科學(xué)探究的精神具有重要意義。 本文結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，綜合運(yùn)用比較研究法、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法等方法，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)案例的實(shí)踐與研究。全文共五章。在第一章中我們首先論述了課題的來(lái)源，并且對(duì)國(guó)內(nèi)在這方面的研究現(xiàn)狀做了分析。在

3、第二章中我們首先從人本主義心理學(xué)和建構(gòu)主義心理學(xué)，對(duì)本課題的理論基礎(chǔ)做了探討。接著在查閱國(guó)內(nèi)大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，我們對(duì)本課題的相關(guān)概念(案例、教學(xué)案例、數(shù)學(xué)教學(xué)案例以及案例教學(xué))做了界定，提出了比較適合于一線(xiàn)教師采用的教學(xué)案例的基本結(jié)構(gòu)，共分為標(biāo)題、背景、過(guò)程、反思四個(gè)部分。針對(duì)一線(xiàn)教師的教學(xué)實(shí)際，我們歸納出了教學(xué)案例的二種基本類(lèi)型：教學(xué)意外案例、教學(xué)預(yù)設(shè)案例。在第三章中我們對(duì)研究目的、研究對(duì)象、研究方法、研究過(guò)程做了簡(jiǎn)要的介紹。第四章為

4、本文的主要部分。在本章中我們精心選取了《循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)》、《數(shù)學(xué)對(duì)象的研究方法》、《到底是伯努利概型還是超幾何概型》、《等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式的推導(dǎo)》、《拋物線(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)方程》這五個(gè)案例，對(duì)每個(gè)案例從案例的來(lái)源、課堂教學(xué)實(shí)錄或片斷、教學(xué)反思以及教學(xué)效果等方面作了詳細(xì)的說(shuō)明，其中基于教學(xué)案例《循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)》和《到底是伯努利概型還是超幾何概型》的兩篇文章已分別發(fā)表在《數(shù)學(xué)教育研究》(2007年第一期)、《新課程研究》(2007年第八期)上。在第