中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的探索與實踐.pdf

1、本文從教師方面入手，探討職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師如何通過反思性教學(xué)“學(xué)會教學(xué)”，一方面，教師需要努力轉(zhuǎn)變中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，中等職校的教師應(yīng)該提高自身的知識素養(yǎng)，努力向?qū)W者型的教師轉(zhuǎn)變。 首先，分析國內(nèi)外幾位有代表性的學(xué)者對“反思”概念的討論，并由此引申出反思性教學(xué)的涵義，闡明本文對數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的意義和重要性的理解。 其次，從學(xué)生、教材和教師三個方面分別闡述了中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課教

2、學(xué)的現(xiàn)狀，分析了數(shù)學(xué)課在組織教學(xué)、完成教學(xué)過程中難度較大的原因，提出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進行數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的必要性。 再次，從反思教學(xué)內(nèi)容，反思教學(xué)行為和反思對學(xué)生的評價三個方面，對中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)進行實踐反思。實際教學(xué)案例表明，中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容必須符合數(shù)學(xué)知識為專業(yè)課服務(wù)的要求，同時要重視數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用；從學(xué)生的實際出發(fā)，采取針對性的教學(xué)行為；注重激勵性評價和過程性評價。 最后，總結(jié)出自己在數(shù)學(xué)反思性教學(xué)