行動導(dǎo)向教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用研究.pdf

1、本文遵循發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的基本思路，立足宏觀分析行動導(dǎo)向教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用的必要性與可行性，認(rèn)為行動導(dǎo)向教學(xué)法體現(xiàn)了我國職業(yè)教育的先進(jìn)教育觀念，符合職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)要求，突出了以技能培養(yǎng)為主的教學(xué)特色，從教學(xué)方法上彌補(bǔ)了中職學(xué)生在行為習(xí)慣和思維模式上的不足。但就目前行動導(dǎo)向教學(xué)法在我國的應(yīng)用情況來看并不十分樂觀，行動導(dǎo)向教學(xué)法的應(yīng)用范圍和程度仍處于初級階段，特別是受到目前低水平的教育成本、以學(xué)科本位課程體系為核心

2、的教學(xué)模式、現(xiàn)有教材體例以及學(xué)生管理模式等因素的影響和制約，行動導(dǎo)向教學(xué)法在我國職業(yè)院校中還不能最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢和作用。針對這些問題，從宏觀角度提出了幾點應(yīng)對策略：一是提高職業(yè)教育的教學(xué)成本投入，為行動導(dǎo)向教學(xué)法的正常應(yīng)用提供必要的物質(zhì)保障；二是從教學(xué)模式改革入手，在職業(yè)院校中打破學(xué)科本位的傳統(tǒng)體系，積極引用模塊教學(xué)，突出學(xué)習(xí)方法和職業(yè)技能的強(qiáng)化與培養(yǎng)；三是按照行動導(dǎo)向教學(xué)法的思路對現(xiàn)有的部分教材進(jìn)行調(diào)整，使之成為行動導(dǎo)向教學(xué)法開展