湖北省高校體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生學(xué)習(xí)投入影響因素分析.pdf

1、近十年來，國(guó)外的研究學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)投入的問題研究越來越多，國(guó)外學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)投入研究已趨于成熟。美國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入調(diào)查(NSSE)自2000年推行以來，已累計(jì)有1400余所大學(xué)使用該調(diào)查結(jié)果來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)國(guó)際教育界有著深遠(yuǎn)的影響。近年來，我國(guó)學(xué)者也越來越關(guān)注研究此領(lǐng)域。本文采用問卷方式重點(diǎn)探討影響體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的因素，為相關(guān)人員研究作參考依據(jù)。
　　本文從“全美大學(xué)生投入調(diào)查”問卷(NSSE)和“全國(guó)研究生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

2、調(diào)查”問卷(NSGE)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)問卷項(xiàng)日進(jìn)行初步篩選，結(jié)合體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)編制問卷，對(duì)體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生進(jìn)行調(diào)查，采用驗(yàn)證性因素分析、相關(guān)分析和方差分析，然后對(duì)體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生學(xué)習(xí)投入基本情況作描述性統(tǒng)計(jì)分析及方差分析，最后將各個(gè)因素與學(xué)習(xí)收獲之間建立回歸方程，探討之間的互相作用。
　　研究結(jié)論有如下幾點(diǎn):
　　(1)體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生總體學(xué)習(xí)投入水平處于一般狀態(tài)，男女生學(xué)習(xí)投入水平無顯著性差異，女生

3、均值投入水平總體高于男生。不同性別、不同年級(jí)的體育學(xué)術(shù)碩士研究生在學(xué)習(xí)投入上并無顯著性差異，而不同年齡段、不同性質(zhì)學(xué)校、不同專業(yè)的體育學(xué)術(shù)碩士研究生在學(xué)習(xí)投入存在顯著性差異。
　　(2)學(xué)業(yè)困難程度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性與合作性、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富程度、校園環(huán)境支持程度、總體的學(xué)習(xí)投入收獲體驗(yàn)各影響因素與學(xué)習(xí)投入分別作一元回歸分析，發(fā)現(xiàn)各因素變量與學(xué)習(xí)投入都存在正相關(guān)關(guān)系。在建立的模式系數(shù)表，所有的B都達(dá)到了統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著性，說明各個(gè)因

4、素對(duì)學(xué)習(xí)投入有著顯著性作用與影響。
　　(3)多元回歸分析證明其中幾個(gè)影響因素與學(xué)習(xí)投入互相之間都是彼此相關(guān)的。結(jié)果表明:擬優(yōu)度效果很好，學(xué)業(yè)困難程度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性與合作性、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富程度、校園環(huán)境支持程度、總體的學(xué)習(xí)投入收獲體驗(yàn)中變異的63.6％可以解釋學(xué)習(xí)投入的變異。
　　(4)影響因素對(duì)學(xué)習(xí)投入的重要程度依次是學(xué)業(yè)困難程度、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)主動(dòng)性與合作性、學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富程度、總體的學(xué)習(xí)投入收獲體驗(yàn)、校園環(huán)境支持程