泰國(guó)高中生漢語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得調(diào)查研究——以那空拍農(nóng)府Piyamaharachalai學(xué)校為調(diào)查對(duì)象.pdf

1、分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼!Q5絲密級(jí)學(xué)號(hào)』—11004—0035InvestigationandStudyoftheChineseVoiceAcquisitionofHighSchoolStudentsofThailand——BasedonaSurveyinPiyamaharachalaiSchool研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向馮帆陳明舒副教授漢語(yǔ)國(guó)際教育湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一三年五月國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀并闡述了本篇論文

2、以對(duì)比分析、語(yǔ)音偏誤分析、語(yǔ)言習(xí)得、認(rèn)知心理學(xué)為理論基礎(chǔ)。第二部分主要是通過(guò)對(duì)比分析漢泰語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)來(lái)預(yù)測(cè)泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)音難點(diǎn)。運(yùn)用對(duì)比分析的方法比較兩種語(yǔ)言的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，進(jìn)而歸納出泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的輔音難點(diǎn)、元音難點(diǎn)和聲調(diào)難點(diǎn)，為接下來(lái)以Piyamaharachalai學(xué)校的高中生為調(diào)查對(duì)象的語(yǔ)音習(xí)得情況調(diào)查中所出現(xiàn)的語(yǔ)音偏誤提供理論依據(jù)。第三部分主要是概述泰國(guó)那空拍農(nóng)府Piyamaharachalai學(xué)校高中漢語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得情況

3、。該部分針對(duì)有一年漢語(yǔ)基礎(chǔ)的高中二年級(jí)學(xué)生和有兩年漢語(yǔ)基礎(chǔ)的高中三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)音習(xí)得情況分別以口語(yǔ)測(cè)試的形式做了調(diào)查，通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析、比較了高中兩個(gè)年級(jí)在聲母、韻母、聲韻調(diào)整體拼讀方面不同的習(xí)得情況。第四部分主要是在高中三個(gè)年級(jí)習(xí)得相同的語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容的前提下，根據(jù)三個(gè)年級(jí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)和階段測(cè)試所做的跟進(jìn)式調(diào)查。在跟進(jìn)式調(diào)查過(guò)程中筆者不僅記錄學(xué)生們的習(xí)得表現(xiàn)并且根據(jù)學(xué)生們不同的學(xué)習(xí)情況運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以促進(jìn)每個(gè)階段的語(yǔ)音教學(xué)