改革開放以來民族聲樂教學發(fā)展研究.pdf

1、踏著改革開放的時代腳步，我國的民族聲樂在經(jīng)歷了發(fā)展低谷之后迎來了春天。在保留傳統(tǒng)民族聲樂特點的基礎上，我國民族聲樂吸納了來自西方美聲唱法中的發(fā)聲方法，并將此作為民族聲樂教學的科學標準，最終形成一套具有中國特色的民族聲樂理論與教學體系。改革開放以來，我國民族聲樂事業(yè)與時俱進、快速發(fā)展，取得了豐碩的教學成果。然而，隨著經(jīng)濟全球化時代的到來，社會在變革，大眾審美也在不斷的轉(zhuǎn)變，民族聲樂的發(fā)展迎來了機遇和挑戰(zhàn)。在建設中國特色社會主義的道路上，中

2、國民族聲樂必須在民族化和國際化之間找出一條適合自身發(fā)展的道路。發(fā)展民族聲樂的根本在于提升民族聲樂教學的水平，民族聲樂教學不僅能夠為我國培養(yǎng)優(yōu)秀的民族聲樂表演工作者，還能夠源源不斷輸送專業(yè)的民族聲樂教師隊伍。因此，民族聲樂教學和民族聲樂的發(fā)展是密切相關的。
　　當前，我國民族聲樂事業(yè)在取得輝煌成就的同時，仍然存在許多值得思考的問題，在傳統(tǒng)民族聲樂教學模式和方法已經(jīng)不能滿足時代需求時，我們需要更為精確的去把握民族聲樂教學的發(fā)展方向。本

3、論文主要研究工作如下：
　　1.在探究民族聲樂的起源的同時，找出民族聲樂的民族特性，從傳承和發(fā)展的角度對傳統(tǒng)民族聲樂和現(xiàn)代民族聲樂的概念做出明確界定。
　　2.本論文以民族聲樂教學為研究對象，將改革開放以來中國民族聲樂教學的近四十年歷史分為改革放開放至80年代、90年代和21世紀三個發(fā)展階段,介紹了各時期具有代表性的歌唱家與聲樂教育家以及民族聲樂作品，在分析他們的演唱風格和教學案例的基礎上，總結(jié)出各時期民族聲樂教學的特征。<