中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生跨文化交際意識(shí)養(yǎng)成研究.pdf

1、本研究旨在調(diào)查中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)現(xiàn)狀和跨文化交際意識(shí)養(yǎng)成中可能存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的建議和解決方法。
　　為了達(dá)到這一研究目的，研究者對(duì)青島科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大三全體學(xué)生（共116名）進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，該問(wèn)卷主要通過(guò)跨文化交際意識(shí)的6個(gè)要素所演繹出的24個(gè)問(wèn)題對(duì)受試者的跨文化交際意識(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)。待將問(wèn)卷調(diào)查收集的數(shù)據(jù)分組整理后，運(yùn)用SPSS(19.0)進(jìn)行分析，由分析結(jié)果可窺見(jiàn)受試者的跨文化交際意識(shí)現(xiàn)狀。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)

2、果，研究者采用目的性抽樣的方法，從116位受試者中選取了4位具有代表性的受試者進(jìn)行深度訪(fǎng)談，以發(fā)現(xiàn)中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在跨文化交際意識(shí)養(yǎng)成過(guò)程中可能存在的問(wèn)題以及導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因。
　　研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生跨文化交際意識(shí)薄弱，傾向于將英語(yǔ)語(yǔ)言能力等同于跨文化交際能力，忽略了文化在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和跨文化交際中的重要性。于是研究者進(jìn)一步對(duì)問(wèn)卷和訪(fǎng)談數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，挖掘?qū)е逻@種現(xiàn)狀的原因。一方面，目前中國(guó)大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是以知識(shí)為中心，以考