高職院校非英語專業(yè)學生跨文化交際能力調(diào)查研究.pdf

1、隨著科技的飛速發(fā)展，全球在交通交流方面取得了巨大的進展，國際間的交流也邁入前所未有的局面。培養(yǎng)學生跨文化交際能力，使他們能夠有效、恰當?shù)嘏c來自不同文化背景的人交流變得極其重要。跨文化交際能力的培養(yǎng)也成為現(xiàn)階段英語教育不可或缺的一部分。國內(nèi)外很多學者和教育家都對此方面進行了理論和實踐研究，然而相對來說，對于高職院校學生的能力卻關(guān)注較少。
　　那么，高職院校學生的總體跨文化交際能力是怎樣的？哪些因素影響了這些職業(yè)技術(shù)學院學生的跨文化交

2、際能力呢？此項實證研究將對以上問題進行探討。隨著國際交流在大學教育的興起，出國實習或交換學習項目成為跨文化交際的重要內(nèi)容。因此，在本研究中，受試是參加過或正在參加國際交流的在校學生。
　　本文采用了定性和定量相結(jié)合的研究方法。在第一部分中，作者對已經(jīng)出國實習回國的八個大三年級學生做半結(jié)構(gòu)深度訪談，以了解他們在美國基本的跨文化交際情況。在這一基礎(chǔ)上，參照前面的Gersten(1990)跨文化理論，姚軍偉，張向陽，張伊娜(2002)關(guān)

3、于跨文化交際的模型，以及Spitzberg和 Cupach(1984)的跨文化交際理論，對受訪者的回答進行分類，歸納了關(guān)于跨文化交際能力的六方面。然后在此基礎(chǔ)上形成自編問卷。以正在美國參加實習項目的大二學生為研究對象，一共獲得33份有效問卷。通過SPSS13.0軟件對問卷的變量進行效度和信度檢測，完成對問卷的數(shù)據(jù)分析。在調(diào)查中，檢測了學生在問卷中涉及的關(guān)于跨文化交際能力的四個方面，以及這幾個方面之間的相關(guān)性。
　　1）學生的跨文化

4、交際能力非常低，和當?shù)厝说慕涣髦惶幱诒砻嫠健?br>　　2）學生的英語語言能力和西方文化知識亟待培養(yǎng)和提高。
　　3）學生與當?shù)啬刚Z者交流的時間和人數(shù)對他們的跨文化交際能力有影響。
　　4）學生在跨文化接觸上有很高的積極性，這一積極性對他們的語言能力，文化知識以及社會參與性都有重要影響。但是在融入當?shù)丨h(huán)境上仍然存在著一定的困難。
　　此外，問卷調(diào)查還包括了對于受試者的基本跨文化交際情況，以及采取什么措施來改善英語學習