基于本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的研究.pdf

1、動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是我國(guó)農(nóng)業(yè)高等院校的重要傳統(tǒng)學(xué)科。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的飛速發(fā)展以及加入WTO后與國(guó)際接軌的逐步實(shí)現(xiàn)，動(dòng)物醫(yī)學(xué)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。其作用不僅僅局限在家畜、家禽的有限范圍，它涉及到全人類、全社會(huì)，直接關(guān)系到公眾的健康和社會(huì)的穩(wěn)定。為了人類自身的安全和健康，期盼著高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)更多的動(dòng)物醫(yī)學(xué)創(chuàng)新性人才。創(chuàng)新性人才是指具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才，也就是具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。本科生的創(chuàng)新能力從本質(zhì)上

2、講，就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。從教育的角度，對(duì)于本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要取決于前期的知識(shí)傳授和后期的探索實(shí)踐訓(xùn)練。
　　 實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，沒有實(shí)驗(yàn)，沒有實(shí)踐就不可能有創(chuàng)新，更不會(huì)有創(chuàng)造。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)在動(dòng)物醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中占據(jù)著極其重要的位置。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐體系包括課程實(shí)驗(yàn)、各類實(shí)習(xí)、綜合性實(shí)驗(yàn)課程、SRTP、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)組成。這些實(shí)踐由校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)二部分組成。其中校內(nèi)實(shí)習(xí)可

3、以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律去安排實(shí)踐內(nèi)容，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面起的作用更重要。
　　 本研究采用以院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)的各種實(shí)踐手段和方法作為研究?jī)?nèi)容，圍繞提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生創(chuàng)新能力開展了有益的探索，研究?jī)?nèi)容分五章進(jìn)行分別闡述，第一章為綜述;第二章為實(shí)踐教學(xué)保障體系建設(shè)，主要闡述了本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的硬件建設(shè)及實(shí)驗(yàn)室開放體系和實(shí)驗(yàn)安全管理體系建設(shè);第三章主要闡述了低年級(jí)本科生的專業(yè)認(rèn)知教育、以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，開啟學(xué)生創(chuàng)