情景喜劇在大學(xué)英語視聽說教學(xué)中的應(yīng)用探索.pdf

1、隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和文化多元化，中國對外交流與合作日益頻繁，對英語人才的需求越來越大，對英語聽說能力的要求越來越高。然而，傳統(tǒng)的英語教學(xué)已經(jīng)不適合市場的變化和需求。為了改變這種狀況，英語教師迫切需要改革教學(xué)方法，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生英語聽說水平，提高學(xué)生英語聽力技能，加強(qiáng)表達(dá)能力，使學(xué)生能進(jìn)行流暢和地道的英語溝通，滿足我國社會發(fā)展及國際交流的要求。
　　本研究基于二語習(xí)得理論中的“輸入假設(shè)”，“情感過濾假設(shè)”和“輸出假設(shè)”，運(yùn)用實驗，問卷

2、調(diào)查和數(shù)據(jù)分析等研究方法，探索英語情景喜劇在大學(xué)英語視聽說教學(xué)中的應(yīng)用。作者對嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院非英語專業(yè)86位學(xué)生進(jìn)行了兩個學(xué)期的教學(xué)實驗，并為了進(jìn)一步了解在大學(xué)英語視聽說教學(xué)中運(yùn)用情景喜劇的作用和效果，借助SPSS17.0軟件，對問卷調(diào)查和實驗結(jié)果進(jìn)行了定性和定量的數(shù)據(jù)分析，得出以下三點:
　　(1)英語情景喜劇作為外語教學(xué)有利的輔助手段之一，以其特有的純正性、生活性、實踐性、趣味性，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)和規(guī)定教材的局限性，而選擇

3、適當(dāng)?shù)那榫跋矂￠_展大學(xué)英語視聽說教學(xué)，可以把各個領(lǐng)域的知識立體、形象、生動、多維、豐富地傳達(dá)給教師和學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
　　(2)運(yùn)用情景喜劇進(jìn)行大學(xué)英語視聽說教學(xué)，對可理解性的語言輸入有顯著的影響，大大提高學(xué)生的語言輸出水平。與對照組比較，通過情景喜劇教學(xué)，實驗組的情感過濾要小得多，二者差別明顯。
　　(3)運(yùn)用情景喜劇進(jìn)行大學(xué)英語視聽說教學(xué)，明顯提高了學(xué)生的英語成績。與對照組相比，實驗組的聽力和總評