高校品牌視覺(jué)形象設(shè)計(jì)“多層次”研究.pdf_第1頁(yè)
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1、隨著高校教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展,高校間辦學(xué)條件同質(zhì)化趨勢(shì)縮小了高校之間的差距,人們對(duì)品牌形象的越來(lái)越重視和關(guān)注,品牌形象設(shè)計(jì)對(duì)于當(dāng)今處于激烈競(jìng)爭(zhēng)中的高校意義重大,未來(lái)高校生存發(fā)展的關(guān)鍵已逐步演變?yōu)槠放菩蜗蟮母?jìng)爭(zhēng)。
  閆德明教授在進(jìn)行學(xué)校品牌研究中指出:“學(xué)校品牌是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中逐步形成并為公眾認(rèn)可、具有特定文化底蘊(yùn)和識(shí)別符號(hào)的一種無(wú)形資產(chǎn)?!逼放菩蜗笏仨毰c人產(chǎn)生心理聯(lián)接,并以人為中心,品牌的形象必須要能夠營(yíng)造一種

2、“互動(dòng)溝通”的情境,我們要建構(gòu)高校品牌形象,就要對(duì)此做出前瞻性思考。
  馬克思說(shuō)過(guò)這樣一句話:“人創(chuàng)造環(huán)境,同樣,環(huán)境也創(chuàng)造人?!?br>  以往的高校品牌形象設(shè)計(jì)過(guò)分注重以標(biāo)志為核心所建立的一套標(biāo)準(zhǔn)化、生硬的形象規(guī)范手冊(cè),簡(jiǎn)單地把高校品牌形象設(shè)計(jì)理解為就是一個(gè)標(biāo)志和一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用部分設(shè)計(jì)的整合,是機(jī)械的,缺乏生命力的,忽略了對(duì)高校品牌形象設(shè)計(jì)多層次的研究,給人的僅僅只是一種傳達(dá),一種表層的視覺(jué)符號(hào)并不能引起人的主動(dòng)思考,也不能

3、給人以感動(dòng),并使其融入其中達(dá)到共識(shí)。
  因此,本論文把“多層次”理念作為高校品牌視覺(jué)形象設(shè)計(jì)研究的切入點(diǎn),打破了以往高校品牌形象設(shè)計(jì)過(guò)于呆板化和模式化的狀況,在研究高校品牌形象的基礎(chǔ)上,通過(guò)分析比較國(guó)內(nèi)外高校品牌形象設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀,引出問(wèn)題;通過(guò)對(duì)高校品牌視覺(jué)形象的構(gòu)成元素的分析,解析各要素對(duì)品牌視覺(jué)形象產(chǎn)生的影響。與此同時(shí),本文試圖在傳統(tǒng)的視覺(jué)形象的基礎(chǔ)上探討視覺(jué)形象設(shè)計(jì)“多層次”的可能性,讓品牌視覺(jué)形象設(shè)計(jì)從機(jī)械化到化、從大眾化

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