教學(xué)區(qū)公共空間的交互性設(shè)計(jì).pdf_第1頁
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1、對(duì)于公共空間的使用，我們一直存在在被動(dòng)的狀態(tài)，原因首先是建設(shè)者已經(jīng)限定了使用者對(duì)空間的使用方式;再者是使用者在早已被設(shè)定好的環(huán)境中，喪失了主動(dòng)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。所以，使用者就喪失了與空間互動(dòng)的可能，在空間中缺乏人與空間的互動(dòng)。
　　在教學(xué)區(qū)中，使用群體除了在課室里接受知識(shí)以外，需要有自由交流的場(chǎng)域。活動(dòng)主體為教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生。這些課堂以外的交流可能是小范圍的，氣氛是活躍的，有時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)為相對(duì)私密的。這就要求在教學(xué)區(qū)中

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