大學(xué)教學(xué)區(qū)空間形態(tài)淺析.pdf

1、該文將研究?jī)?nèi)容分為三個(gè)部分,總共七章.第一章是提出問(wèn)題部分.簡(jiǎn)要闡述了當(dāng)前教育改革和教學(xué)區(qū)發(fā)展等背景條件,指出研究大學(xué)教學(xué)區(qū)空間形態(tài)的意義所在.進(jìn)而對(duì)研究對(duì)象在概念上加以界定,并表明該文的研究動(dòng)機(jī)和研究范圍.第二章至第四章是分析問(wèn)題部分.文中首先回顧了國(guó)內(nèi)外各歷史階段出現(xiàn)的大學(xué)教學(xué)建筑及教學(xué)區(qū)的空間形態(tài),并分析了當(dāng)前中國(guó)教學(xué)區(qū)空間存在的一些問(wèn)題,建立起對(duì)研究對(duì)象的初步認(rèn)識(shí).接下來(lái)以外部空間設(shè)計(jì)、地域性特征的創(chuàng)造、大學(xué)生的心理行為模式、現(xiàn)

2、代教學(xué)區(qū)發(fā)展的新趨勢(shì)等四個(gè)方面的理論為基礎(chǔ),由普遍至特殊,逐漸深入地分析并推導(dǎo)出一系列指導(dǎo)教學(xué)區(qū)空間形態(tài)設(shè)計(jì)的基本理論依據(jù).最后建議對(duì)教學(xué)區(qū)空間形態(tài)的研究應(yīng)建立在總體級(jí)、組團(tuán)級(jí)、單體級(jí)等三個(gè)具有不同表現(xiàn)形式而又相互關(guān)聯(lián)的空間層次上.根據(jù)教學(xué)區(qū)空間所表現(xiàn)出來(lái)的不同形式,作者分別從布局結(jié)構(gòu)、行為功能、形成邊界等角度進(jìn)行分類闡述,深化對(duì)研究對(duì)象的認(rèn)識(shí).第五章至第七章是解決問(wèn)題部分,同時(shí)也是該文的核心部分,反映了作者的研究成果.在前幾章的分析基