傳媒類院校《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》分層教學(xué)理論與實踐研究.pdf

1、隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機及其相關(guān)應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，加快、推動了社會信息化的進程，同時也使得信息社會對人才需求不斷提高。掌握計算機基礎(chǔ)知識，熟練操作計算機基本應(yīng)用，已成為21世紀(jì)人才的基本要求。計算機應(yīng)用技術(shù)與教學(xué)、科研等工作結(jié)合更加緊密，以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)的融合促進了學(xué)科的發(fā)展，隨著學(xué)科之間的交叉與融合，不同專業(yè)對學(xué)生的計算機應(yīng)用能力也提出了更高和更加具體的要求，計算機水平成為衡量大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與

2、綜合能力的突出標(biāo)志?！洞髮W(xué)計算機基礎(chǔ)》已成為社會科學(xué)及自然科學(xué)等各門類學(xué)科教育的主要基礎(chǔ)課程之一，是包括傳媒類院校在內(nèi)的各大高等院校的公共基礎(chǔ)及必修課程。
　　 目前各高?！洞髮W(xué)計算機基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)形式仍然在延用傳統(tǒng)的教學(xué)模式:一、大班授課，或者將多個專業(yè)的學(xué)生集中在一起授課;二、“一刀切”，視學(xué)生的基礎(chǔ)知識、能力水平等在同一層次上。隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境全球化、家用電腦日益增多、中小學(xué)普及信息技術(shù)，入校新生多數(shù)已具備一定的計算機基

3、礎(chǔ)知識，教學(xué)中應(yīng)充分了解學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況、興趣高低、專業(yè)背景等，重視學(xué)生個體存在的差異性。在符合當(dāng)前教育形式的前提下，創(chuàng)新這門課程的教學(xué)。
　　 針對目前各高?！洞髮W(xué)計算機基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合河北傳媒學(xué)院的學(xué)情，并參照對2012級新生所做的問卷調(diào)查，在依據(jù)大量的文獻調(diào)研通過將傳統(tǒng)教學(xué)與各類教學(xué)方式方法比對，提出了將分層次教學(xué)應(yīng)用于《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中。本課題通過分析當(dāng)前分層教學(xué)的研究背景、意義及國內(nèi)外對此類

4、課題的研究現(xiàn)狀，界定了分層教學(xué)的概念，說明研究此課題所使用的方法和研究思路。從人們由淺入深，由表及里，由具體到抽象，由簡單到復(fù)雜的認識規(guī)律以及教育學(xué)的相關(guān)理論上說明分層次教學(xué)的理論依據(jù)，總結(jié)了分層教學(xué)的特點、主要模式及分層的原則。通過分析傳媒類院?！洞髮W(xué)計算機基礎(chǔ)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀，將分層教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)作對比，突出了分層次教學(xué)在本課程中的應(yīng)用優(yōu)勢以及開展分層教學(xué)的必要性，詳細探討了分層教學(xué)模式在傳媒類院?！洞髮W(xué)計算機基礎(chǔ)》課程中的具體實施