關(guān)于計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程教學(xué)的思考.pdf

1、本文欲從本人學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，特別是親自參加三次（南京、煙臺(tái)、蘭州）STN數(shù)字化音樂(lè)教育會(huì)議，以及通過(guò)實(shí)地參觀考察等方式，所了解的我國(guó)一部分音樂(lè)院系（中央音樂(lè)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、煙臺(tái)師范學(xué)院、西北師范大學(xué)等）的數(shù)字化音樂(lè)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)行分析比較和總結(jié)，試圖發(fā)現(xiàn)我國(guó)數(shù)字化音樂(lè)教育，特別是計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作教學(xué)發(fā)展的基本趨向和存在的問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)本人在曲阜師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院所進(jìn)行的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于有關(guān)方面特別是現(xiàn)階段一

2、些亟待解決的問(wèn)題，試圖進(jìn)行解決方案的提出和相關(guān)問(wèn)題的思考，希望對(duì)于計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的課程教學(xué)的發(fā)展，起到一定的作用。本文分為四個(gè)部分。第一部分，為計(jì)算機(jī)音樂(lè)的兩項(xiàng)核心技術(shù)，MIDI和數(shù)字音頻技術(shù)的源流發(fā)展以及技術(shù)突破，還有計(jì)算機(jī)音樂(lè)的制作結(jié)構(gòu)組織和計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的特性總結(jié)。本部分主要通過(guò)有關(guān)技術(shù)的總結(jié)，展示出計(jì)算機(jī)音樂(lè)的發(fā)展?fàn)顩r，這對(duì)于我國(guó)的數(shù)字化音樂(lè)教育的現(xiàn)狀分析，特別是對(duì)于存在問(wèn)題的提出和解決方案的設(shè)想，有著舉足輕重的作用。第二部分，

3、從全國(guó)三次STN會(huì)議狀況及其評(píng)價(jià)，以及國(guó)內(nèi)幾所音樂(lè)院系計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程系統(tǒng)對(duì)比評(píng)價(jià)，對(duì)我國(guó)數(shù)字化音樂(lè)教育狀況及其存在問(wèn)題的分析總結(jié)。第三部分，為曲阜師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。主要通過(guò)此次實(shí)驗(yàn)，對(duì)于前面提到的問(wèn)題，希望能夠找到解決方案，比較有關(guān)設(shè)想，但同時(shí)對(duì)于一些產(chǎn)生的新問(wèn)題，也進(jìn)行了深深地思考。第四部分，為本文的核心部分。通過(guò)三次STN會(huì)議,以及對(duì)各大音樂(lè)藝術(shù)院校的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)課程的比較分析,特別是在曲阜師范大學(xué)

4、音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)實(shí)驗(yàn),使得本人對(duì)于一些計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程教學(xué)方面的一些問(wèn)題,有了更加明確的認(rèn)識(shí),例如適宜計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作在教學(xué)中使用的課程和軟硬件;計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的本體特性;計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的前期和后期制作概念的建立.同時(shí),對(duì)于其他一些問(wèn)題,也進(jìn)行了一些思考,期望在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn),例如關(guān)于MIDI格式的優(yōu)劣比較;MIDI存在問(wèn)題以及解決方案的設(shè)想;關(guān)于計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作的人性化思考以及對(duì)于計(jì)算機(jī)音樂(lè)配器的思考等等.本部分是本人