主體文化自覺-校園網文化建設范式.pdf

1、教育的本質，應該是文化與人的雙向建構。當代文明的發(fā)展將人本身的價值問題推到了前所未有的高度，人類在征服自然、改造世界的過程中，實現了科學技術、生活方式等外在生存環(huán)境的極大改變，但與此同時，人自身也正在經歷著一場關于文化價值觀的沖突。校園網作為承載著傳統(tǒng)文化與網絡新興文化的網絡空間，融合了各種紛繁復雜的文化現象及價值因素。生活在這種文化空間中的主體，特別是對還處于校園環(huán)境中的大學生來說，在其成長過程中將會受到強烈的沖擊。因此，主體的文化自

2、覺就顯得尤為重要，即首先要明白自身所處的環(huán)境，在認識自己的文化、理解這種文化的基礎之上，自覺地形成和持有一種文化準則和文化價值追求，自覺地反思自我的文化存在，并通過主體意識的強化和實踐活動來完成這種文化生成的動態(tài)過程。只有這樣，才能使處于校園環(huán)境下的主體屹立于這種多元文化的洪流之中，才能建設出有思想、有內涵、有特色的校園網絡文化。
　　 另外，從校園網建設的現狀來說，隨著信息化教育的推廣，人們越來越多的將注意的焦點放在了技術的發(fā)

3、展及其使用之上，而忽視了文化、教育與人的全面發(fā)展，從而易導致對人的忽視、文化批判精神的喪失以及文化創(chuàng)造力的衰減等方面。因此，在校園網建設的過程中，必須要抓住其靈魂，即校園網的文化內涵，將教育的視角回歸于文化之中，實現文化與人的共同發(fā)展。
　　 基于以上考慮，本研究首先從“文化自覺”出發(fā)，闡述基本的理論緣由及其在校園文化建設中的重要性。在校園網文化建設中，文化自覺應該是一種校園網的文化價值選擇和校園人的價值取向，是在文化反思、文化

4、創(chuàng)新和文化實踐過程中所體現出的一種主體意識和心態(tài)，是一種主體的文化自覺。然后從校園網文化的形成和構成因素兩個方面對校園網文化做出
　　 詳細分析，旨在明晰主體所處的文化環(huán)境，對其文化有“自知之明”，明白它的來歷、形成過程、所具有的特色和它的發(fā)展趨向。從校園網文化的形成來說，既離不開傳統(tǒng)校園文化的關系意義，又深受新興網絡文化的浸泡，從而形成了校園環(huán)境下的校園網絡文化新像；從構成因素來說，網絡文化主要是由主體、客體、中介及價值四個要