從關聯(lián)理論角度分析EFL教師課堂提問.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文通過對中國石油大學青島校區(qū)2005級十位英語教師2005-2006學年度的課堂錄音及筆錄，實證性地分析了教師課堂提問的現(xiàn)狀，并嘗試用關聯(lián)理論從認知語用視角去分析教師課堂提問，從理論上找到了課堂交際成功的解釋力。并從目前外語教師課堂提問的認知語用策略，提出了促進課堂交際成功的合理性建議。要使教師話語更具可理解性，應該從教師話語的語用角度而不是單從話語輸入的語言本身去考慮問題，一味地簡化語言。文章指出，課堂交際是一個很復雜的問題，涉及教

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