簡易標準化病人教學對中職護生臨床適應期的應用研究.pdf

1、分類號：密級：UDC：學號：T104112014025035南昌大學同等學力申請碩士學位研究生學位論文簡易標準化病人教學對簡易標準化病人教學對中職中職護生臨床適應期的護生臨床適應期的應用研究應用研究TheApplicationofSimpleStardizedPatientTeachinginVocationalNursingStudentsClinicalAdaptationPeriod曾滿秀培養(yǎng)單位（院、系）：南昌大學護理學院指導教

2、師姓名、職稱：鐘清玲教授申請學位的學科門類：醫(yī)學學科專業(yè)名稱：護理學論文答辯日期：2018年5月答辯委員會主席：胡曉瑩評閱人：盲審2018年5月摘要II摘要目的目的：探索在基礎護理技能強化實訓中采用簡易標準化病人教學對中職護生臨床適應期的應用及其效果。方法：方法：選擇某校2015級中職護理系二年級學生，整群選擇兩個班級作為研究對象。將所有12個班級進行編號，在隨機數(shù)字表中選擇12個隨機數(shù)字與12個班級編號相對應，隨機數(shù)字最大者和最小者入

3、選，確定護理3班和6班參與研究。根據(jù)投擲硬幣的結果，將3班設為試驗組（78名學生），6班設為對照組（72名學生）。試驗組采用SSP輔助教學法，對照組采用傳統(tǒng)教學法。該年級學生下半學期開學在校有為期四周的護理操作技能強化訓練，集訓后進入臨床實習十個月。從第二周到第十二周每隔兩周進行帶教老師對護生在臨床各方面表現(xiàn)的問卷調查和針對護生在實習期間的適應能力進行自我評價問卷調查。所有數(shù)據(jù)均采用SPSS24.0進行統(tǒng)計分析。結果：結果：1、強化實訓

4、后試驗組學生和對照組學生理論和操作分值進行組間對比分析，可以看出培訓后試驗組學生的理論分和操作分都高于對照組，（均有p＜0.05），具有統(tǒng)計學意義；試驗組培訓前后理論和操作分值變化具有統(tǒng)計學差異；而對照組培訓前后理論和操作分值差異均無統(tǒng)計學意義（均有p＞0.05）。2、通過對帶教老師對護生問卷調查分析顯示，隨著臨床實習周期增加，試驗組前四周呈快速上升趨勢，直至實習第四周起，一直到觀察結束（第十二周），教師評測分數(shù)較為平穩(wěn)；而對照組在整個