科普型熱點事件的科學傳播理論與實踐研究.pdf

1、神十升天，太空授課;福島核泄漏，食鹽遭哄搶;PX項目屢次引發(fā)群體性事件;方舟子和崔永元關于轉基因食品的論戰(zhàn);等等，這一件件我們身邊的熱點事件，不僅僅是普通的輿論熱點，更是提供了科學傳播素材和科學傳播時機的社會熱點事件。
　　借助熱點事件進行的科學傳播已逐漸被越來越多的學者們關注，筆者將這種具有科普價值的熱點事件稱之為科普型熱點事件。這種新的科學傳播形式日益成為科學傳播的新常態(tài)。本文在現代科學傳播理論研究的基礎上，運用分析和歸納的思

2、維方式，運用文獻分析法并結合科普型熱點事件典型案例，遵循發(fā)現問題——分析問題——解決問題的思路，多角度、多層次地對科普型熱點事件的科學傳播進行了思考和探討。
　　科普型熱點事件來源于社會中的熱點事件，是社會熱點事件中有科普功能的事件。它具有一定的轟動效應和科普價值，并且易于向公眾傳播?？破招蜔狳c事件可以分為突發(fā)性科普型熱點事件（如PX事件中的科學傳播）和可預見性科普型熱點事件（如神舟系列火箭升空，對公眾進行的科學傳播）兩種類型。科

3、普型熱點事件的科學傳播中存在著傳播者、傳播內容、傳播對象、傳播途徑和傳播效果五個要素，相比于傳統的科學傳播過程，科普型熱點事件的科學傳播過程體現了系統的非線性和循環(huán)互動性，具有多元主體協同參與、傳播內容多層次并重、新興媒體成為主要傳播平臺、受眾與傳播主體互動性顯著等特點?？破招蜔狳c事件的科學傳播對化解危機、提升公眾素養(yǎng)、提升科普效果有著重要作用，但現實中科普型熱點事件科學傳播過程還存在較多問題，如科學傳播者權威力量薄弱、不實科學信息泛濫