論成年人外語聽力理解中的母語和外語“知識(shí)—認(rèn)知雙元結(jié)構(gòu)”.pdf

1、西華大學(xué)碩士學(xué)位論文論成年人外語聽力理解中的母語和外語“知識(shí)—認(rèn)知雙元結(jié)構(gòu)”姓名：楊娟申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：尹德謨20070501聽力理解的實(shí)質(zhì)。聽力理解是一種抽象的思維活動(dòng)，是一個(gè)語言與思維相互作用的過程。從第二信號(hào)系統(tǒng)內(nèi)存在的三種認(rèn)知結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的角度出發(fā)，聽力微過程中的由“感知一聯(lián)想”到“符號(hào)一認(rèn)知”的實(shí)現(xiàn)過程便是成功的聽力理解的突破所在。分析影響言語理解的因素，訓(xùn)練大腦對語言信號(hào)感知速度與準(zhǔn)確度，提

2、高視覺與聽覺神經(jīng)反應(yīng)的自動(dòng)性，以及建立直接的英語思維都是十分必要的。第五章是全文的核心所在，通過聽力理解的實(shí)質(zhì)透視雙語思維下的“知識(shí)和認(rèn)知雙元結(jié)構(gòu)”及其相互關(guān)系。作者贊同李榮寶等人的研究成果，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的中國成年人應(yīng)當(dāng)屬于單一的語義系統(tǒng)，而分屬于不同的兩個(gè)表征系統(tǒng)，在語義通達(dá)機(jī)制上體現(xiàn)為第二語言的通達(dá)借助第一語言而實(shí)現(xiàn)，只是這種借助作用隨著第二語言熟練程度的提高而逐漸消退。作者認(rèn)為在這個(gè)過程中便是母語和外語的“知識(shí)一認(rèn)知結(jié)構(gòu)”互相排斥

3、又相互適應(yīng)的作用階段。作者認(rèn)為混合雙語者的言語理解是在兩種語言的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的互動(dòng)作用下發(fā)生的；而聽力理解是發(fā)生在大腦中聽力雙元區(qū)的一種接受外界刺激后進(jìn)行匹配、共振直至言語理解的心智活動(dòng)。學(xué)習(xí)者經(jīng)過長期的語言知識(shí)的學(xué)習(xí)和言語技能的習(xí)得，把動(dòng)作性表象、形象性表象和符號(hào)性表象內(nèi)化與思維結(jié)構(gòu)中，形成了母語的思維模式。在第二語言或外語的學(xué)習(xí)過程中，依據(jù)思維的等價(jià)和指向性的相通，利用思維和已知相關(guān)知識(shí)的有效遷移建立起理解的接點(diǎn)，是通過語際轉(zhuǎn)