基于任務驅動的學習活動設計與教學實踐——以高職院?！峨娐肪C合實訓》為例.pdf

1、現(xiàn)今很多發(fā)達國家，如同本和美國的“產(chǎn)學合作”，韓國的“訂單式培養(yǎng)”，這些模式都有一個共同特點，就是實行學習與工作相互結合、學校與企業(yè)共同合作。高等職業(yè)教育培養(yǎng)學生的宗旨是--將學生培養(yǎng)成為技能型、應用型人才，以此宗旨為我們的教學目標，在高等職業(yè)電子類專業(yè)的教學中，必須實施和貫徹以任務為驅動的學習活動。任務驅動的學習活動正是符合高職類的模塊化教學的要求，符合以能力為導向的教學目標，滿足企業(yè)和市場的需求。以培養(yǎng)職業(yè)技能為宗旨的指導下，研究實

2、施任務驅動的學習活動，才能真正實現(xiàn)高等職業(yè)學校的課堂教學內(nèi)容與職業(yè)技能培訓的融會。
　　 任務驅動的學習活動是適應市場需要的教學改革，是將傳統(tǒng)教學方法下無法完成的教學效果在新的教學模式下完成。任務驅動的學習活動，體現(xiàn)了以學生為本，將學生作為學習活動的主體，適應學習者的認知模式，激發(fā)學習者的學習興趣，最大程度的提高學習效率。使學習者通過學校學習達到適應市場需要的職業(yè)能力，真正實現(xiàn)了“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位”職業(yè)教