我國高職實訓教學設計研究——基于體驗學習理論視角.pdf

1、隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，如何提高職業(yè)教育教學質量日益受到關注。實訓教學做為高等職業(yè)教育教學中的關鍵環(huán)節(jié)，其功能的發(fā)揮將會直接影響到高職院校教育教學的質量和人才培養(yǎng)目標的達成。本研究以實訓教學中的問題為中心，經過原因分析，基于體驗學習理論視角，對實訓教學設計進行系統(tǒng)建構。
　　 文章主要運用文獻法和調研法等方法進行研究。文獻法主要用于搜集和整理哲學、知識論、心理學、教育學等領域的相關研究成果。運用調查法和課堂觀察法來進一步審視

2、高職實訓教學的現狀。梳理了實訓教學的相關概念，從哲學視角分析體驗學習理論和相關教育教學理論明確實訓教學的價值取向和實踐取向，為實訓教學設計研究進行“定向”。從教學設計理論相關范疇，如：教學目標、教學內容、教學過程、教學評價等四個方面系統(tǒng)研究實訓教學設計。各個方面的研究均以現狀審視為研究的邏輯起點，基于相關理論進行原因分析，針對性的進行理論建構，形成了分層次整體型實訓目標系統(tǒng)設計、多元主體課程開發(fā)模式和差異性實訓課程體系設計、基于體驗學習