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文檔簡介
1、我國高等職業(yè)教育經(jīng)過20多年的發(fā)展,為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的技能型專門人才,是我國高等教育體系中相對獨立而且發(fā)展較快的重要組成部分。然而,隨著我國走新型工業(yè)化道路、建設社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高,高等職業(yè)教育既面臨著較好的發(fā)展機遇,也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才成為我國高等職業(yè)教育面臨的緊迫任務。高職院校從學校定位和培養(yǎng)模式的要求出發(fā),為了適應培養(yǎng)實踐能力的需要,普遍重視實訓基地
2、的建設。校內(nèi)實訓基地承擔了實踐教學的大部分任務,是學生在校期間實踐能力和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的搖籃,是提高教學質(zhì)量的關鍵。學生只有通過校內(nèi)實訓基地的技能訓練,掌握一定的技能、技巧,具備一定的頂崗能力后,企業(yè)才愿意提供實習的崗位,產(chǎn)學結合的人才培養(yǎng)模式才能得以實現(xiàn)。
本文從高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式出發(fā),就校內(nèi)實訓基地建設中的設施、教師和管理等主要要素做了簡要論述,通過對國家首批示范性高職院校之一——邢臺職業(yè)技術學院的校內(nèi)實訓基地的實
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