高職院校創(chuàng)業(yè)教育研究——以C職業(yè)技術學院為例.pdf

1、在當前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻的情況下，設法讓大學生畢業(yè)后能夠運用所學知識與技能來求得生存是高校教師不得不認真思考的重要問題。在此情境下，創(chuàng)業(yè)教育逐漸成為高校教師們開始關注的課題。我們知道，高職院校的學生不同于普通高校的學生，整體學習能力和理論水平相對較低，但在專業(yè)實踐技能方面反而應該更強，也即學生動手能力、零距離上崗能力相對較強，而這確為他們在就業(yè)受阻的情況下進行自主創(chuàng)業(yè)提供了主觀優(yōu)勢。因此，根據(jù)高職院校培養(yǎng)目標和學生特點，揚長避短

2、，加強創(chuàng)業(yè)教育，不斷增強高職學生自主創(chuàng)業(yè)的理念、知識儲備和實踐技能，既可能讓他們通過創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自己的謀生愿望和致富夢想，又可能讓他們通過創(chuàng)業(yè)來增加經濟社會發(fā)展的活力，甚至還可能為其他人提供更多的就業(yè)機會。由此看來，高職院校教師針對高職學生進行創(chuàng)業(yè)教育研究具有義不容辭的責任。
　　 文章在闡述高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的必要性、界定基本概念以及綜述其他人對于創(chuàng)業(yè)教育的研究現(xiàn)狀的基礎上，以C職業(yè)技術學院為典型案例，進行問卷調查、實地考察、

3、深度訪談等方式深入研究學生的創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)認知以及具體做法，找到了普遍存在的問題，提出了進一步加強高職院校創(chuàng)業(yè)教育的一些建議。全文共分四章。第一章首先涉及研究緣起，指出了在高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義;其次界定了“創(chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)業(yè)教育”兩個本研究中的核心概念，為文章的進一步論述奠定了邏輯基礎;然后綜述了國內研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)前人的創(chuàng)業(yè)教育研究普遍缺乏實踐調查，從而導致其研究難以切中要害;最后提出了自己的研究方法與思路。第二章主要以C職業(yè)技術

4、學院學生創(chuàng)業(yè)意向與創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調查為基礎進行了個案研究，發(fā)現(xiàn)了學生對創(chuàng)業(yè)教育的渴望和師資隊伍建設的嚴重不足;第三章指出了高職院校創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題及成因;第四章針對高職院校的現(xiàn)狀提出了應加強創(chuàng)業(yè)教育的如下具體建議:轉變教育觀念;開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，即要做到課程綜合化、國際化、實踐化、課程設置多元化;開展創(chuàng)業(yè)教育實踐活動，即科技活動與創(chuàng)業(yè)實踐相結合、建立大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地、積極開展社會調查實踐活動、搭建社團活動平臺;加強師資隊伍建設