情緒啟動、認知啟動和情境信息對初中生自我服務偏向的影響.pdf

1、自我服務偏向是將成功歸結于自身因素及失敗時否認自身責任。該偏向在西方國家被證明普遍存在,而在中國是否存在相同情況則一直沒有定論。國外一些學者驗證,自尊、情緒、年齡和文化等因素影響此偏向。
　　自我服務偏向的產(chǎn)生機制主要從動機驅(qū)動和認知驅(qū)動兩個方面進行了解釋。動機驅(qū)動理論認為自我服務偏向是為了實現(xiàn)自尊最大化這一目標。而認知取向認為自我服務偏向取決于個體的期望,期望越高,自我服務偏向的表現(xiàn)越明顯,此外,參與到歸因過程的相關信息的提取情

2、況也對其有著影響。目前的相關研究基本上只考慮單個因素的影響作用,多因素交互作用的研究還較少。本研究從情緒啟動、認知啟動和情境信息三個方面,綜合考慮三者對自我服務偏向的影響作用。
　　研究一:關于初中生是否存在自我服務偏向的研究。被試99名,結果顯示,初中生不存在顯著的自我服務偏向,無論成功經(jīng)歷還是失敗經(jīng)歷,個體都偏好做出內(nèi)部歸因。
　　研究二:情緒啟動、認知啟動和情境信息對初中生關于成功經(jīng)歷的自我服務偏向的影響。被試365人

3、,表現(xiàn)出顯著的成功內(nèi)歸因偏好。情緒啟動、認知啟動具有顯著的影響作用。情境信息的作用不顯著,但與認知啟動具有顯著的交互作用。三者存在顯著交互作用,其中認知啟動占據(jù)主要地位。
　　研究三:情緒啟動、認知啟動和情境信息對初中生關于失敗經(jīng)歷的自我服務偏向的影響。參與實驗的初中生331人,表現(xiàn)出顯著的失敗內(nèi)歸因偏好,但部分組被試則呈現(xiàn)出顯著的外歸因偏好。情緒啟動、認知啟動具有顯著的影響作用。情境信息的作用不顯著,但與情緒啟動和認知啟動具有顯

4、著的交互作用。三者存在顯著交互作用,其中認知啟動占據(jù)主要地位。
　　綜上可以得出以下四點結論。
　　結論一:初中生在日常生活中不存在顯著的自我服務偏向,無論是對成功或失敗事件都傾向做出內(nèi)傾向的歸因。但是在一定條件下,初中生會表現(xiàn)出顯著的自我服務偏向。
　　結論二:情緒啟動和認知啟動對自我服務偏向都有顯著的影響,積極情緒有助于自我服務偏向的出現(xiàn),消極情緒則會抑制自我服務偏向的出現(xiàn),認知啟動會引導個體朝著它所指向的傾向做出