成長(zhǎng)值困惑與自醒--《所羅門之歌》成長(zhǎng)主題的自我社會(huì)心里學(xué)解毒_33196.pdf

1、《所羅門之歌》是莫里森創(chuàng)作的九部小說中唯一的一部刻畫男性主人公的作品。自1977年問世以來，該作品由于在政治思想，社會(huì)觀念，語言及藝術(shù)手法運(yùn)用上的自由性受到國內(nèi)外評(píng)論界的關(guān)注。國內(nèi)外學(xué)者從不同角度解讀《所羅門之歌》，例如，女性主義、社會(huì)文化以及馬克思主義批評(píng)。到目前為止只有少數(shù)學(xué)者從心理分析角度來探討這部小說，而用心理分析的分支--自我社會(huì)心理分析去研究的就更為鮮見，特別是在中國。因此，該論文采用自我社會(huì)心理分析來討論《所羅門之歌》，希

2、望能在這方面對(duì)該小說的研究有所貢獻(xiàn)。
　　 該論文采用埃里克.洪布格爾.埃里克森的自我社會(huì)心理階段理論，通過文本分析來探討《所羅門之歌》的成長(zhǎng)主題。論文主要運(yùn)用埃里克森理論中的四個(gè)自我社會(huì)心理階段，即：童年早期，童年晚期，青少年時(shí)期和成年早期來討論奶娃成長(zhǎng)過程中的三個(gè)主要階段：迷失階段，出走階段及成熟階段；分析了四個(gè)自我心理階段中奶娃自我社會(huì)心理發(fā)展的狀態(tài)及影響因素，并在奶娃成長(zhǎng)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上為少數(shù)民族青少年的成長(zhǎng)提供些許建議。在

3、成長(zhǎng)過程中，少數(shù)民族青少年應(yīng)懂得尊重自我，多途徑了解本民族文化，并學(xué)會(huì)客觀地欣賞主流文化。這些建議可能會(huì)幫助在種族不平等境遇下的美國少數(shù)民族青少年順利實(shí)現(xiàn)自我社會(huì)心理的成熟，從而有利于美國的穩(wěn)定。同時(shí)這些建議也可應(yīng)用于其他多民族國家。
　　 論文共分四章，另外加上引言和結(jié)論。
　　 引言提供《所羅門之歌》的研究背景和文獻(xiàn)綜述，并陳述該論文的研究問題，研究方法及意義。
　　 第一章是整篇論文的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)要陳述該論文的

4、理論框架--埃里克.洪布格爾.埃里克森的自我社會(huì)心理階段理論以及成長(zhǎng)主題并論證二者結(jié)合的合理性。
　　 第二章討論埃里克森理論中四個(gè)階段的自我身份發(fā)展在奶娃成長(zhǎng)第一階段--迷惘階段的體現(xiàn)。奶娃迷失的自我意識(shí)，家庭意識(shí)和社會(huì)意識(shí)及三者的影響因素主要呈現(xiàn)在奶娃與家人和北方黑人社會(huì)的交往中。
　　 第三章關(guān)注埃里克森理論中成年早期的自我身份發(fā)展在奶娃成長(zhǎng)第二階段--出走丹維爾階段的體現(xiàn)。通過奶娃與當(dāng)?shù)睾谌松鐣?huì)的交往，展示奶娃自