任務(wù)轉(zhuǎn)換影響小學(xué)兒童算術(shù)策略運(yùn)用的年齡相關(guān)差異.pdf

1、策略運(yùn)用水平是認(rèn)知靈活性的重要標(biāo)志。近年來(lái)，算術(shù)策略運(yùn)用逐漸成為數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展研究的熱點(diǎn)。大量研究聚焦于兒童加減法的策略運(yùn)用能力，結(jié)果顯示兒童和成人一樣，都能夠根據(jù)任務(wù)特征和所掌握的不同策略靈活運(yùn)用多種策略解決算術(shù)任務(wù)。Miyake等人使用潛變量分析技術(shù)區(qū)分了抑制控制、轉(zhuǎn)換和刷新三種執(zhí)行功能，自此越來(lái)越多的研究者開(kāi)始對(duì)中央執(zhí)行功能成分對(duì)策略運(yùn)用的影響感興趣。任務(wù)轉(zhuǎn)換作為中央執(zhí)行功能的重要方面，也是人類(lèi)認(rèn)知加工的基本現(xiàn)象，其對(duì)算術(shù)策略運(yùn)用的

2、影響有待進(jìn)行深入研究。采用選擇/無(wú)選法，前人研究發(fā)現(xiàn)兒童的心算和估算策略選擇能力均隨年齡增長(zhǎng)而增強(qiáng)。因此考察不同年齡組兒童在不同轉(zhuǎn)換條件下完成算術(shù)任務(wù)的具體策略運(yùn)用表現(xiàn)，有助于進(jìn)一步揭示任務(wù)轉(zhuǎn)換影響算術(shù)策略運(yùn)用行為的年齡相關(guān)模式。
　　本研究采用選擇/無(wú)選法，在無(wú)轉(zhuǎn)換基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)置數(shù)值大小比較和顏色深淺比較兩種轉(zhuǎn)換條件，構(gòu)成三種任務(wù)情境，結(jié)合兩種算術(shù)計(jì)算任務(wù)（加法心算和估算），探討了任務(wù)轉(zhuǎn)換對(duì)不同年級(jí)組小學(xué)兒童算術(shù)策略運(yùn)用的潛在

3、影響，揭示了任務(wù)轉(zhuǎn)換影響算術(shù)策略運(yùn)用行為的年齡相關(guān)差異。主要結(jié)果如下：
　?。?）隨著年齡增長(zhǎng)，兒童算術(shù)策略運(yùn)用的總體表現(xiàn)呈上升趨勢(shì)，六年級(jí)優(yōu)于四年級(jí)，四年級(jí)優(yōu)于二年級(jí)。
　?。?）任務(wù)轉(zhuǎn)換影響小學(xué)兒童的心算策略分布，但不影響估算策略分布。
　?。?）任務(wù)轉(zhuǎn)換影響小學(xué)兒童的心算策略執(zhí)行，且這種影響存在年齡差異。個(gè)體在無(wú)轉(zhuǎn)換條件下策略執(zhí)行的表現(xiàn)優(yōu)于有轉(zhuǎn)換條件，兩種轉(zhuǎn)換條件下的表現(xiàn)無(wú)差異。在策略執(zhí)行的反應(yīng)時(shí)上，三種情境下均

4、表現(xiàn)為六年級(jí)策略執(zhí)行速度最快，其次是四年級(jí)，最后是二年級(jí)。但在正確率上，無(wú)轉(zhuǎn)換條件下，三個(gè)年級(jí)組被試間沒(méi)有明顯差異，有轉(zhuǎn)換條件下，二年級(jí)兒童心算策略執(zhí)行的正確率顯著低于四、六年級(jí)，四、六年級(jí)之間無(wú)顯著差異。
　?。?）任務(wù)轉(zhuǎn)換影響小學(xué)兒童的估算策略執(zhí)行，且這種影響存在年齡差異。個(gè)體在無(wú)轉(zhuǎn)換條件下策略執(zhí)行的表現(xiàn)優(yōu)于有轉(zhuǎn)換條件，數(shù)值大小比較條件下個(gè)體策略執(zhí)行的反應(yīng)時(shí)慢于顏色深淺比較條件，在正確率上卻優(yōu)于顏色深淺比較。年齡差異上，不同轉(zhuǎn)

5、換條件下，三個(gè)年級(jí)組之間估算策略執(zhí)行的速度隨年齡增長(zhǎng)而提高，六年級(jí)策略執(zhí)行的正確率顯著高于二、四年級(jí)，二、四年級(jí)之間無(wú)明顯差異。
　　（5）心算任務(wù)中，任務(wù)轉(zhuǎn)換影響個(gè)體執(zhí)行全部分解策略的反應(yīng)時(shí)，有轉(zhuǎn)換條件下策略執(zhí)行的反應(yīng)時(shí)顯著高于無(wú)轉(zhuǎn)換條件；任務(wù)轉(zhuǎn)換影響個(gè)體執(zhí)行部分分解策略的正確率，無(wú)轉(zhuǎn)換條件下策略執(zhí)行的正確率顯著高于顏色深淺比較條件，但與數(shù)值大小比較條件下的正確率無(wú)明顯差異。
　?。?）估算任務(wù)中，三種不同情境下，個(gè)體執(zhí)行

6、上調(diào)策略的速度均慢于下調(diào)策略；無(wú)轉(zhuǎn)換條件下，個(gè)體執(zhí)行兩種策略的正確率彼此相當(dāng)，而在轉(zhuǎn)換條件下，個(gè)體執(zhí)行下調(diào)策略的正確率顯著高于上調(diào)策略。此外，任務(wù)轉(zhuǎn)換對(duì)不同策略間策略執(zhí)行的影響還存在年齡差異。在無(wú)轉(zhuǎn)換條件下，六年級(jí)組被試執(zhí)行兩種策略的正確率均優(yōu)于二年級(jí)，四、六年級(jí)無(wú)差異；顏色深淺比較條件下，六年級(jí)被試執(zhí)行兩種策略的正確率顯著優(yōu)于二、四年級(jí)，二、四年級(jí)無(wú)差異；而在數(shù)值大小比較條件下，年級(jí)差異只出現(xiàn)在執(zhí)行上調(diào)策略時(shí)，表現(xiàn)為六年級(jí)策略執(zhí)行的正

7、確率顯著優(yōu)于四年級(jí)，四年級(jí)優(yōu)于二年級(jí)。
　　（7）任務(wù)轉(zhuǎn)換影響個(gè)體心算策略選擇的反應(yīng)時(shí)，有選條件下個(gè)體進(jìn)行策略選擇的反應(yīng)時(shí)顯著高于無(wú)選條件，且這種影響存在年齡差異，二年級(jí)組在數(shù)值大小比較條件下完成心算任務(wù)的反應(yīng)時(shí)顯著高于無(wú)轉(zhuǎn)換條件，四、六年級(jí)在有無(wú)轉(zhuǎn)換條件下完成心算任務(wù)的反應(yīng)時(shí)沒(méi)有明顯差別。
　?。?）任務(wù)轉(zhuǎn)換影響個(gè)體心算策略選擇的正確率，在無(wú)轉(zhuǎn)換條件下進(jìn)行心算策略選擇的正確率顯著高于顏色深淺比較條件，但與數(shù)值大小比較條件下