設計學交叉學科屬性下設計師T型知識結(jié)構探析_20969.pdf

1、隨著社會生產(chǎn)力的不斷進步,科學技術也在朝著更高的方向發(fā)展,科學研究所要解決問題的領域和形式也發(fā)生了深刻的變化,不僅在本學科領域內(nèi)部,而且在相鄰學科領域,甚至在看似無關的學科領域之間由于知識的交叉和滲透,不斷產(chǎn)生新的交叉學科和復雜問題。在這種情況下,人們單靠一門學科知識很難圓滿地解決某個具體問題,只有綜合運用多門學科的知識和方法,借助多學科優(yōu)勢使不同學科的方法和對象有機地結(jié)合起來,才有可能取得好的結(jié)果。
　　設計是包含了科學、技術、

2、藝術等相關知識并在應用中使之相結(jié)合的交叉性學科,橫跨了自然、社會、人文三大學科。對設計學的交叉性研究是設計發(fā)展到現(xiàn)時階段科學、技術、社會、人文等諸要素高度發(fā)展的客觀要求和歷史必然,也是設計學科自身領域不可回避的課題。在學科交叉日益頻繁的今天,設計師應該具備什么樣的知識結(jié)構,成了設計界和教育界不得不重新思考的問題。
　　學科之間以及學科內(nèi)部各種知識的交叉與包容要求現(xiàn)代設計師的知識結(jié)構不但要廣博——具有開闊全面的視野和與時俱進的知識貯

3、備,還要專深——具有術業(yè)有專攻的專業(yè)素質(zhì)與實踐技能,最終達到和諧的境界——在和諧的知識體系下正確處理設計與人性、自然環(huán)境、文化歷史、生活傳統(tǒng)以及設計師之間的關系,達到一種自然融合、共榮共存的平衡狀態(tài),而不是野蠻對抗和肆意掠奪,并在這種和諧的氛圍中實現(xiàn)設計以人為本、為人服務、為生活服務的終極目的。這便是此文中筆者所要闡述的T型知識結(jié)構。
　　對T型知識結(jié)構的解讀有助于幫助現(xiàn)代設計師構建合理的知識結(jié)構,對當今高等學校的設計教育也有一點