青少年學生社會自立的初步研究.pdf

1、目的:探討青少年學生社會自立的結構;編制適合我國青少年學生特點的“青少年學生社會自立問卷”，并在此基礎上揭示當代中國青少年學生的社會自立發(fā)展的特點。
　　方法:本研究在文獻綜述、訪談以及以往的研究基礎上，通過對242名學生、家長及老師的開放式問卷和訪談分析、368人預測問卷的探索性因素分析，編制了青少年學生社會自立的正式問卷;對1342人進行正式問卷的驗證性因素分析，對該模型進行了反復驗證和修改，最后得出了較為合理的青少年學生社會

2、自立的結構模型。
　　結果:1、青少年學生社會自立通過因素分析后確定了五個維度，分別為:道德品質(zhì)、責任行為、責任意志、人際關系、協(xié)作能力;2、編制青少年學生社會自立問卷具有良好的信度和效度，符合心理測量學的要求，可作為青少年學生社會自立的測量工具;3、青少年學生社會自立的學校類型差異顯著，重點中學學生的社會自立水平顯著高于普通中學;4、青少年學生社會自立在是否是寄宿生差異顯著，走讀生社會自立水平著高于寄宿生;5、青少年學生社會自立

3、在家庭來源上差異顯著，城市來源的學生顯著高于農(nóng)村來源的學生;6、青少年學生社會自立在性別上差異顯著，女生的社會自立水平著高于男生的社會自立水平;7、青少年學生社會自立在是否獨生子女上差異不顯著;8、青少年學生社會自立在年級上差異顯著，從初一（最高點）到初二（最低點）之間下降很大，但隨著年紀的增長，社會自立水平有著逐步提升的趨勢。具體表現(xiàn)為初一＞高三＞高二＞高一＞初三＞初二。
　　結論:1、青少年學生社會自立通過因素分析后確定了五個