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文檔簡介
1、目的: 分析各年級正視學(xué)齡兒童閱讀行為的特征和規(guī)律,比較五年級正視和近視兒童閱讀行為的差異,探索閱讀行為與近視發(fā)生的相關(guān)性,并建立閱讀行為的方法學(xué)研究。 資料和方法: 59位2-5年級的正視學(xué)齡兒童(年齡為7~12歲,平均年齡9.05±1.43歲)及17位五年級近視兒童志愿者(平均年齡10.82±0.53歲,等效屈光度數(shù)分布范圍-0.75~-5.00D,平均屈光度-1.92±1.03D)參加本次研究。進行眼部常規(guī)
2、檢查和生長發(fā)育參數(shù)測量后,每位兒童被分別安排在三種不同閱讀狀態(tài)(休閑狀態(tài)、校園閱讀狀態(tài)、校園讀寫狀態(tài)),三種不同常用字號(宋體小五號、小四號、四號字)下進行閱讀,每種閱讀狀態(tài)每種字號分別閱讀三分鐘,同時用照相機和攝錄機分別從側(cè)面和正面連續(xù)拍照和攝錄下被檢者的閱讀過程,通過照片及ImageJ分析軟件測量出閱讀距離,頭位角以及眼位角,通過被檢者在三分鐘內(nèi)的閱讀字數(shù)獲得閱讀速度。 結(jié)果: 正視學(xué)齡兒童的閱讀距離在不同年級之間(
3、p=0.000)、不同閱讀狀態(tài)間(p=0.000)和字號間(p=0.004)均存在顯著性差異,相對閱讀距離也表現(xiàn)出同樣的差異。五年級近視者比正視者具有更短的閱讀距離(p=0.000)。頭位角在校園讀寫狀態(tài)下最大(P=0.000),并且閱讀小五號字時的頭位角大于閱讀四號字時的頭位角(P=0.010)。各年級學(xué)齡兒童的眼位角相對保持穩(wěn)定,而在讀寫狀態(tài)和另兩種狀態(tài)之間(P=0.000),以及小五號字和四號字間表現(xiàn)出顯著性差異(P=0.049)
4、。閱讀速度表現(xiàn)出較大的個體差異,在校園閱讀狀態(tài)下閱讀速度隨年級增大而增快(P=0.000),小五號字和四號字相比閱讀速度更快(P=0.049)。并且,在校園閱讀和讀寫狀態(tài)下,閱讀距離和頭位角存在相關(guān)性,在校園閱讀狀態(tài)下,閱讀距離和閱讀速度間存在相關(guān)性。 結(jié)論: 閱讀行為受不同年級、不同閱讀狀態(tài)和字號的的影響而表現(xiàn)出較大差異,中國學(xué)齡兒童的閱讀距離普遍小于33cm,尤其在讀寫狀態(tài)下閱讀小字號的讀物時閱讀距離最近,頭位角也最
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