五四時(shí)期“教育救國(guó)”思想述評(píng)_21492.pdf

1、近代中國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期處于半殖民地半封建狀態(tài),內(nèi)憂外患嚴(yán)重.與之相伴而生的救亡圖存作為一種主要社會(huì)思潮和實(shí)踐,在不同歷史階段、社會(huì)階層中有著各自的具體內(nèi)容和相應(yīng)的表現(xiàn)形式,特別是五四文化轉(zhuǎn)型期,在中西文化的激烈碰撞與融合中,涌現(xiàn)出眾多新思想、新思潮,它們都以思想變革為先聲,無(wú)論是哪一派的思想文化選擇,都以尋求救國(guó)途徑為旨?xì)w,"教育救國(guó)"思想就是知識(shí)界愛(ài)國(guó)人士為中華民族的解放與復(fù)興提出的一種救國(guó)主張.該文分析了五四時(shí)期"教育救國(guó)"思想提出的背景

2、;對(duì)黃炎培的職業(yè)教育救國(guó)論、蔡元培的人才教育救國(guó)論、晏陽(yáng)初推行的平民教育以及胡適倡導(dǎo)的實(shí)用主義教育救國(guó)論等主要思想流派的基本主張進(jìn)行了具體分析論述;對(duì)"教育救國(guó)"思想的合理內(nèi)核、在實(shí)踐中表現(xiàn)出的時(shí)代特征和鮮明的個(gè)體持征及其歷史局限性力求作較客觀的評(píng)價(jià).該文共分四個(gè)部分:引言部分,主要介紹學(xué)術(shù)界關(guān)于五四"教育救國(guó)"思想的研究現(xiàn)狀及該文要解決的主要問(wèn)題和寫(xiě)作目的.正文第一部分,分析五四時(shí)期"教育救國(guó)"思想興起的背景及基本主張.正文第二部分,